淺談培養學生的自主閱讀能力

李 慧 （甘肅省隴西縣鞏昌學區崇文小學 748100）

淺談培養學生的自主閱讀能力

李 慧
（甘肅省隴西縣鞏昌學區崇文小學 748100）

小學語文閱讀教學中，教師要重視學生自主閱讀能力的培養。本文從三方面就如何培養學生的自主閱讀能力進行探究，以期為廣大語文教師提供一些有益參考。

小學語文 閱讀教學 自主性能力培養

一、課前用好導讀和預習提示

義務教育小學語文教材在編排上增加了“導讀“預習”等內容，體現了編者引導學生主動學習、學會學習的意圖。教師如果應用得當，就可以更好地激發學生的學習、閱讀興趣，促進其自主閱讀。

教材本身是有機聯系的整體。小學語文教材每一單元都依據知識點的分布安排了訓練重點，每一篇課文前的“預習”也都是獨立的，緊扣單元訓練重點的要求。這一重點，教材是在單元之前用“導讀”的形式表現的。這就要求教師把握好單元的訓練重點，認真領會“導讀”與“預習”的總分關系，有目的地施教。

而興趣是創造性學習語文的心理要素之一。學生有了興趣才會產生強烈的求知欲望。“預習”中關于課文內容的提示多姿多彩，引人人勝。如《小音樂家楊科》一課的提示語：“這是一個催人淚下的故事。小楊科酷愛音樂，有杰出的音樂才能，可是，正是這個，他送了命，多么可惜，多么不公平啊!”《燈光》一課的提示語：“燈光，我們都非常熟悉，可能平時并不特別注意它。”本課的作者對燈光卻有著特殊的感受，這是什么原因呢？……