淺談提高高中歷史課堂教學效率的途徑

韓 晶 （河北省定州市實驗中學 073000）

淺談提高高中歷史課堂教學效率的途徑

韓 晶
（河北省定州市實驗中學 073000）

隨著新課程改革的不斷深入，對歷史課堂教學提出了更高的要求，如何順應新形勢，迅速提升教學效率成為了廣大歷史教師積極思考的重要課題。本文中筆者立足于高中歷史課堂，對如何搞好歷史課堂教學，提高教學效率展開探究，以期與廣大同仁共勉。

新課程改革 歷史課堂 教學效率 探究

長期以來，歷史課堂教學始終存在諸多問題，阻礙了教學質量的提升。主要表現在：教師的思想意識落后，常常以灌輸式的教學方式開展教學，學生只能被動地接受知識，根本沒有充分參與其中，學習效果始終不夠理想。在這一背景下，廣大歷史教師必須要認清形勢，改變教學策略，促進教學效率的提升。那么，應該如何做呢？

一、 認真研讀歷史課程標準，準確理解教學目標

課程標準是課堂教學的依據，是教學評價的標尺，歷史教學也不例外。在高中歷史教學中，課程標準是教師進行教學的基礎。只有把握好“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標，才能向課堂45分鐘要效率，最大限度地提升教學質量。然而，在傳統的教學過程中，歷史教師常常沒有深入理解教學目標的含義，又害怕被扣上傳統教學的帽子，所以在制定教學目標時常常一味地追求活躍和互動，結果課堂異常活躍，效果卻無法令人滿意。要想改變這一現狀，歷史教師必須在設定課程目標時，仔細研讀歷史課程標準，以切合學生實際的教學目標為指導開展教學。……