小學語文識字教學探究

馬 寧 （河北省秦皇島市海港區(qū)濱河路小學 066000）

小學語文識字教學探究

馬 寧
（河北省秦皇島市海港區(qū)濱河路小學 066000）

小學階段的語文學習中最重要的一個任務就是識字，不僅要會認，還要會寫。因為認識和會寫漢字，是一切學習的基礎(chǔ)。目前，在我們的語文課堂中，識字教學不僅是一項重點，更是一個難點。如何進行識字教學，提高識字效率，是每一位語文教師應該深入思考的。本文將對小學語文識字教學進行探究，希望可以為廣大教師提供借鑒。

識字教學 興趣 效率

語文新課程標準對識字教學提出了明確的要求：“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生主動識字的愿望和主動識字的習慣，使學生具有獨立識字的能力。”的確，小學語文教學擔負著培養(yǎng)學生識字能力的重任，但是識字并不是一個簡單的工作，而是十分枯燥、繁瑣的，同時也是一項長期堅持不懈的任務，因此識字教學是令學生不喜歡、令教師頭疼的。那么，在小學語文教學中，我們應該如何解決識字問題的難點，激發(fā)學生的興趣，提高識字教學的效率呢？本文將作出探究。

一、利用有趣的形式來激發(fā)學生識字興趣

小學生還處于兒童階段，其興趣愛好決定了學習的熱情與效率，因此教師應設(shè)置一些有趣的活動，利用一些有趣的形式，讓學生感覺到學習漢字就像是在做游戲，激發(fā)其識字興趣。比如，可以采用“加減法”來進行識字教學——利用漢字結(jié)構(gòu)部首的增減來呈現(xiàn)出不同的漢字，使學生以一帶多，學習更多的漢字。……