談小學語文課堂中的留白藝術

張曉燕 （貴州省織金縣化起鎮中山小學 552104）

談小學語文課堂中的留白藝術

張曉燕
（貴州省織金縣化起鎮中山小學 552104）

小學語文新課程標準提倡要充分發揮學生的主體性，教師要根據學生的身心特點和語文學科的特點，善用“留白”藝術，引導學生進入到自主、合作、探究的學習活動中。這樣，學生會對學習和探究活動更有興趣、更有動力，也會從中體會到合作的樂趣，并收獲成功，獲得更好的發展。

小學語文 課堂留白 個性發展

留白是中國畫種常用的一種繪畫技法，目的是讓觀賞者在欣賞畫作時運用自己的想象力，將空白處想象成畫面的一部分，進而體會畫作的內涵和意境。在小學語文教學中運用留白藝術是指將留白手法運用于教學中，并以此引起學生的聯想和想象，激發學生的求知欲，從而提高教學效果和水平的活動。小學語文教學講究留白藝術，能夠激發學生的思維和興趣，引起他們的注意力，并能使他們在求知過程中主動地、自主地思考、探索，進而使學生的主體意識在“留白”中得以充分發揮。下面筆者結合自己的教學研究和實踐談談小學語文教學中的留白藝術。

一、設置懸念留白，激發學生學習的興趣

在小學語文教學過程中，教師應引導學生從產生疑問開始，然后讓他們提出疑問，再讓學生通過自主探究、小組合作學習解決疑問，實現以問促學。或者教師針對教學重難點設置懸念，以此激發學生的學習動機，從而促使他們主動參與學習、主動求知、主動發展，真正實現“教是為了不教”的教學目標。……