試卷講評(píng)“七重” 助力地理高考

李亞倩 （河北平山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 050400）

試卷講評(píng)“七重” 助力地理高考

李亞倩
（河北平山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 050400）

在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，有一類重要的課型——試卷講評(píng)，它是一種特殊的復(fù)習(xí)課，能矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化既學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。這類課型不可或缺，更不可忽視。特別是進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段，在專題訓(xùn)練與模擬考試頻繁進(jìn)行的情況下，它是提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的十分重要的環(huán)節(jié)。本文總結(jié)了此課型中的“七重”，以供參考。

高三 地理 試卷 講評(píng)課

一、重“準(zhǔn)備”——克服“生”與“熟”的矛盾

這里所說(shuō)的“生”，是指一份試卷，經(jīng)歷了教師選編、學(xué)生的解答、教師的批改、教師的總結(jié)、教師的備評(píng)等諸多環(huán)節(jié)，往往間隔的時(shí)間較久，當(dāng)教師將試卷發(fā)給學(xué)生進(jìn)行講評(píng)時(shí)，學(xué)生對(duì)做過的試卷或者做過的某些試題比較陌生了。而這里所說(shuō)的“熟”是指教師經(jīng)過選編、批改、總結(jié)、備評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)試卷已經(jīng)相對(duì)熟悉了。這樣，教師的“熟”與學(xué)生的“生”，便形成了一對(duì)矛盾。

所以，要克服這對(duì)矛盾，我常采用這樣的方法，即每次將試卷批閱完后，首先對(duì)試卷進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)，分析總結(jié)出學(xué)生在答題中存在的共性問題和個(gè)性問題、主要問題和次要問題。其次將試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行訂正，然后再將學(xué)生訂正所反饋的信息搜集總結(jié)。這樣就能確定哪些內(nèi)容是應(yīng)詳細(xì)講評(píng)和重點(diǎn)講評(píng)的，哪些是應(yīng)該拿到課堂上講評(píng)的，哪些是應(yīng)該在課下與學(xué)生個(gè)別面評(píng)的。教師在講評(píng)課前做足這樣的準(zhǔn)備工作，不僅能強(qiáng)化課堂講評(píng)的針對(duì)性，還能消除學(xué)生對(duì)試卷的陌生感，而且也就解決學(xué)生“生”與教師“熟”的矛盾。……