江蘇化學學業(yè)水平測試（必修科目）沖A策略

陳興

[摘 要]

江蘇學業(yè)水平測試達A具有實際意義和象征意義，了解學業(yè)水平測試的特點，研究應(yīng)對策略，有利于提高復習的有效性，幫助合適的學生順利達A。

[關(guān)鍵詞]

化學學業(yè)水平測試，達A，科學認知，教學策略

“學業(yè)水平測試”是江蘇省高考模式“3+學業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的重要組成部分。江蘇化學學業(yè)水平測試（必修科目）是以教育部制定的《普通高中化學課程標準（實驗）》和《江蘇省普通高中化學課程標準教學要求（修訂稿）》為命題依據(jù)，全面檢測學生化學必修科目的學習狀況和基本的化學學科素養(yǎng)，是對學生高中化學學習的終結(jié)性評價[1]。采用A、B、C、D四級等級評價，獲C級（≥60分）以上等級可達到高中化學課程學習的畢業(yè)要求，獲得A等級（≥90分）享受在高考總分中加1分的獎勵。2010年江蘇省高考方案規(guī)定，參加高考的考生學業(yè)水平測試（必修科目）獲得1A加1分，獲得4A加5分。分數(shù)雖然不高，但高考競爭激烈，一分只差，常有數(shù)千名學生之多。這一分對于考生在高考中取得先機，順利跨入高校門檻具有一定的實際意義和象征意義。如何在學業(yè)水平測試（必修科目）中奪得先機順利地拿下A呢？

一、化學學業(yè)水平測試（必修科目）試卷結(jié)構(gòu)和特點

（一）試卷結(jié)構(gòu)

化學學業(yè)水平測試（必修科目）試卷共計26道試題，包括選擇題23道，選做題1道，無機框圖題1道，綜合題1道。選擇題考查必修1和必修2內(nèi)容，每題3分計69分。選做題15分，考查化學生活和有機化學，學生可以從中選擇其一進行解答。無機框圖題6分，主要考查元素化合物知識。綜合題10分，考查化學實驗、工業(yè)生產(chǎn)流程和化學計算。整卷分值100分，90分以上獲得A。

（二）試卷特點

試卷難度特點：容易題、中等難度題、較難題比例約為7：2：1。前22道選擇題和選做題較基礎(chǔ)，容易得分。第23道選擇題（3分），第25道框圖題（約有0～2分）、第26道綜合題（約有4～6分）為較難試題，特別是23題和26題較難，學生失分嚴重，是得A的攔路虎。

（三）較難試題分析

1.第23題主要考查內(nèi)容和特點

2007年和2008年化學學業(yè)水平測試試卷（必修科目）在調(diào)整期，第23題為化學生活內(nèi)容，較為簡單和基礎(chǔ)，容易得分。2009年以后的23題是以元素化合物知識為載體，考察學生綜合分析能力和計算技能，較難，學生不易得分。

2.第26題考查內(nèi)容及特點

考查內(nèi)容：

考查特點：

①綜合考查實驗素養(yǎng)，主要從以下角度考查：

試題中采用的實驗情景與教材中的實驗并不直接雷同，而是將教材中的實驗改編（碳酸鹽的組成測定）、重組（鐵的性質(zhì)的探究）或是取材于現(xiàn)在社會所密切關(guān)注的材料（印刷電路板、納米氧化鋁、凈水劑聚合硫酸鐵、無機抗菌劑堿式次氯酸鎂）、環(huán)境（燃煤煙氣的脫硫）、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（漂白粉的制備、氮肥組成的測定）等STS主題。

2007-2011試題主要圍繞探究活動類題材進行考查，重視提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、數(shù)據(jù)處理與現(xiàn)象分析、方案評價與改進等環(huán)節(jié)的探究能力考查，并結(jié)合探究考查學生的相關(guān)學科素養(yǎng)。2012-2014試題主要以生產(chǎn)流程、科學研究為背景題材，圍繞其中的化學反應(yīng)原理和相關(guān)實驗，開展問題探究，數(shù)據(jù)分析處理，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能力。

②考查綜合運算技能，主要從以下角度考查：

26題在考查綜合運算技能的同時，還考查讀圖、識圖、繪圖、用圖表解決問題的綜合分析能力。2008-2013年的學業(yè)水平測試試題均涉及圖表的分析。

③考查運用化學反應(yīng)原理解決實際問題的能力。

26題常從物質(zhì)制取流程、工業(yè)生產(chǎn)中的實際問題和實驗情景出發(fā)，考查運用化學反應(yīng)原理解決實際問題的能力。如影響反應(yīng)速率因素、提高產(chǎn)率的措施、溶液pH變化原因分析、產(chǎn)品含量誤差分析及優(yōu)化流程去除雜質(zhì)的措施等。

總之，26題考查的認知水平較高（分析和運用），考查的概念性知識、程序性知識所占比重較大。重點考查學科基本概念、原理的理解和運用、基本實驗技能、問題的解決能力等。綜合水平較高、有較高的難度，對學生的化學科學素養(yǎng)、思維能力水平要求較高，有較大的區(qū)分度。

二、科學對待達A的問題

（一）端正達A的態(tài)度

達A固然好，但也要講究費效比。并非所有人都能達A，花了很多功夫沒能達A，是得不償失的。換句話說，達A的只是部分人。必修學業(yè)水平測試是過關(guān)考試，總體難度不大，大多數(shù)學生能夠通過考試，順利過C。但達A時能多得1分，對高考成績有影響，所以命題時必定會控制得A人數(shù)，使少數(shù)試題難度加大，約有10分左右的試題是難題。每年的沖A試題（難題）必定不能重復，沖A試題的不確定性，造成過C容易達A難。如果盲目地把所有的學生都推向“得A大戰(zhàn)”中去，或大面積沖刺4A是不理智的，有的甚至在相當長的時間內(nèi)把語數(shù)外的課停下來沖A，對于那些語數(shù)外底子較薄同時又不具沖A實力的同學而言無疑是雪上加霜，得不償失。所以，要根據(jù)每個學生的實際情況因人而異的區(qū)別對待才是科學的認知。千萬不能頭腦一熱，盲目攀比，更不能一刀切，全體推進。否則，與學業(yè)水平測試的宗旨相去就太遠了。一句話，能爭則爭，不能爭則不爭，絕不貪戀。

（二）科學地認識達A

達A雖難，但也并非不可為，并非高不可攀。只要應(yīng)對得當，講究方法，認真對待，還會增加達A的比率，使許多學生滿足達A的愿望。這就要求我們看到達A有利的一面。

首先，命題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。必修學業(yè)水平測試試卷近年來無論是試卷結(jié)構(gòu)還是知識和能力考查都具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。核心概念、分類思想、化學用語、離子共存、離子方程式、氧化還原反應(yīng)、圍繞NA的計算、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、反應(yīng)速率與限度、反應(yīng)熱、原電池、基本實驗操作、物質(zhì)性質(zhì)與用途、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、資源開發(fā)與環(huán)境保護、融合實驗的綜合計算等題型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不避諱年年重復，具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。測控A的試題的主題圍繞核心元素及其化合物進行命題，包含鈉、鋁、鐵、銅、氯、硅、硫、氮等，內(nèi)容參照江蘇省學業(yè)水平測試說明中的測試內(nèi)容：以實驗探究活動和工業(yè)生產(chǎn)流程為題材，考查學生對探究研究方法的認識、基本實驗技能、數(shù)據(jù)分析與處理、評估能力等;對數(shù)形結(jié)合尤其關(guān)注。這一切為達A提供了努力的方向。

其次，達A題具有一定的梯度性。從知識類型來看，命題考查的對象趨于包含各種類型的知識，從事實性知識、概念性知識到程序性知識;從認知水平的角度來看，從最低水平的記憶到最高水平的創(chuàng)造，都有涉及，且偏重于理解以后的認知水平的能力考查。由于難度呈現(xiàn)一定的梯度，保證了不同能力水平的學生均有不同程度的得分。

三、達A教學策略

（一）調(diào)整心態(tài)，提高認識，做好定位

要在學業(yè)水平測試中拿到好的成績，首先要從思想上重視化學必修學科的學習。學校、教師、學生、家長在這方面都要有統(tǒng)一的認識。對于平時測試80分以上的同學，老師和家長應(yīng)多給予鼓勵，讓其樹立起拿A的目標和信心，明白拿A的重要意義。千萬不能只想過關(guān)了事，喪失信心，更不能抱著無所謂的心態(tài)，要知道達A還有很多實際的意義。

（二）研讀考試說明明確要求和特點

《說明》是考試命題的依據(jù)，它對考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等做出了明確具體規(guī)定。研究《說明》，把握好知識復習的度，及時認清每年《說明》的新變化，復習時才有針對性，避免盲目復習走彎路。要研究《說明》中的題型示例和近幾年的試卷，并對樣題仔細琢磨。這樣，復習起來才會有的放矢，才能加強復習的針對性。

（三）完善知識體系

學業(yè)水平測試重基礎(chǔ)、低難度、全覆蓋，其中等題和容易題占到90%。70%的基礎(chǔ)題指向單一，不轉(zhuǎn)彎子，不設(shè)陷阱，考查基本化學素養(yǎng)是否達標。教學時要牢固把握住基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理、基本技能等的教學。一是要重視對課本基礎(chǔ)知識的復習，課本要細看，每個知識點都不放過，要有計劃有針對性地背誦課本知識。要重視課后練習題和單元自我檢測題，要弄懂弄透，融會貫通。知識掌握要準確，不能似是而非，不能一味地做題。做題是為了鞏固知識、檢查遺漏和適應(yīng)性訓練的，做題要適量不能過量，試題要精不能濫。離開課本的復習容易造成知識缺陷，基礎(chǔ)則不能鞏固。二是要注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。知識網(wǎng)絡(luò)是綱，知識點是目，綱舉則目張。知識要由點到線、由線到面、由面到體地串聯(lián)起一個整體，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，形成完善的知識體系。考前將整理的知識點印發(fā)學生，讓他們熟記，要督促檢查，認真落實。讓學生回看做過的訓練，是鞏固基礎(chǔ)的一種好方法。三是抓好核心內(nèi)容的復習，核心內(nèi)容和主干知識是命題的立足點和中心點，復習時抓住了學科中的核心內(nèi)容和主干知識，就牽住了牛鼻子，就會起到事半功倍的效果。要拿A就要做到基礎(chǔ)題和中等題滴水不漏，基礎(chǔ)知識不扎實、掌握不準確是拿A大忌。

（四）突破應(yīng)試難點

專題訓練具有針對性的特點，有利于學生形成基本技能，有利于解決薄弱環(huán)節(jié)的問題，有利于學生強化和突破。可以圍繞化學用語、離子共存、離子方程式、氧化還原反應(yīng)、圍繞NA的計算、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、反應(yīng)速率與限度、反應(yīng)熱、原電池、基本實驗操作、物質(zhì)性質(zhì)與用途、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、資源開發(fā)與環(huán)境保護、無機物質(zhì)推斷、化學與生活、綜合計算等內(nèi)容設(shè)置小專題，強化訓練。綜合訓練具有適應(yīng)性、診斷性的作用。訓練題要以江蘇各地模擬質(zhì)檢試卷和江蘇歷年學業(yè)水平測試試卷為主。要定時完成，檢查學習程度，暴露學習中的問題，以便針對性地加以改進和提高。兩種訓練要有機結(jié)合和穿插，效果才會更好。要求達A的同學還可以針對性地對無機框圖、23題元素化合物的計算和26題綜合試題等專題進行強化訓練。專題訓練和綜合訓練的資料要使用好保管好，經(jīng)常回顧復習，常看錯題，提高復習效率。

（五）重視實驗教學

要重視教材中的實驗，對所做的實驗，要明白原理、裝置特點、實驗步驟、試驗中注意的問題等。切忌只照方抓藥，還應(yīng)該要求學生思考：為什么要這樣做？如何做？還可以怎么做？可以適當開展一些綜合性較強的化學實驗活動，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，提高實驗技能和實驗綜合素養(yǎng)。

（六）提高應(yīng)試素養(yǎng)

首先，要培養(yǎng)審題的技巧和方法。題目的要求是什么？關(guān)鍵詞怎樣解讀？隱含哪些信息？題目的條件是什么？條件和要求有何關(guān)系？弄清這些問題是準確解題的關(guān)鍵。其次，科學合理分配答題時間：選擇題35-40分鐘內(nèi)、化學與生活7-8分鐘、推斷題8-10分鐘、23題和綜合題17-25分鐘。第三，注意答題的規(guī)范性，注意化學用語表達的規(guī)范性（如，化學方程式中的氣體、沉淀符號和條件等），注意文字表述的清晰和工整，注意運算過程中的單位。第四，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。善于繞過釘子題，注意調(diào)整答題順序，通常是選擇題前22題、化學與生活、推斷、綜合題前兩問、23題、綜合題后兩問這個順序，最后檢查。要有克服困難的勇氣，遇到釘子題要及時調(diào)整思路和方法，要有信心，要敢做，相信難題別人也可能覺得難。要有所為、有所不為，做好定位，降低期望值，敢于取舍。做訓練或講評試卷時注意培養(yǎng)思維的敏捷性、嚴密性和邏輯性等優(yōu)秀思維品質(zhì)。

總之，達A并非難，科學要認知;重視基礎(chǔ)性，訓練要穿插;做題要細致，答題要規(guī)范;難題有勇氣，方法要得當;回顧與反思，結(jié)果會驚喜。

[參 考 文 獻]

[1]江蘇省教育考試院.2014年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試（必修科目）說明[M].南京：江蘇教育出版社，2013.

（責任編輯：張華偉）