發(fā)展現代教育技術推動教育現代化進程

尚莉 淮南工業(yè)學校 232007

發(fā)展現代教育技術推動教育現代化進程

尚莉 淮南工業(yè)學校 232007

從教育發(fā)展的背景看，信息技術的高速發(fā)展必將引起教育的深刻變革，以計算機和網絡技術為主的信息技術已經成為人類重要的交流和處理工具。現代信息技術使人們的求知欲在任何時候都能得到滿足，創(chuàng)造激情得到充分發(fā)揮。健康的網絡成為知識的海洋、創(chuàng)造的舞臺、友誼的橋梁，人們的學習、工作和生活變得無比豐富多彩，似乎擁有整個地球。面對全新的信息時代的到來，我們只有抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，去努力搶占現代教育技術的制高點，加快發(fā)展現代信息技術，從而推動教育現代化進程。

現代教育技術；校園網；多媒體；現代化

科教是經濟發(fā)展的基礎，知識是人類創(chuàng)新的源泉，在高科技中，現代教育技術是知識高度密集、學科高度綜合、具有科學與技術融合的學科。為了適應知識經濟發(fā)展的需要，大力推動信息產業(yè)的發(fā)展，需要進一步加強改進現有的教學模式。

展望未來，我們將大力發(fā)展現代教育技術，提高教學質量，堅定不移地以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，從而全面推進教育現代化進程。我們這里所說的現代化，一方面是指教育要為現代化建設服務，另一方面也包括要有現代化的教育思想、觀念，還包括現代化教育技術手段的應用。面對瞬息萬變的知識經濟時代，面對信息高速公路被廣泛應用的今天，推動教育現代化進程顯得尤為重要，它是現代化教育的必然，是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育質量的必然。

在發(fā)展現代教育技術方面，我們進行了富有成效的探索和實踐，同時也取得了一些成功的經驗。

（一）、把校園網建設作為教育技術現代化的重要載體來抓

在現代信息社會中，飛速發(fā)展的信息技術為教育教學的改革提供了強大的技術平臺，教育資源不是被局限在教材、教師、圖書館等這些方面，而是要通過互聯網來傳遞信息，把整個世界都呈現在學生面前，引導師生進入一個全新的學習時代。校園網就是這樣一個平臺，它是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網絡。校園網也是學校信息化教學環(huán)境的基礎設施以及實現各項管理工作的物質基礎，同時也是建立遠程教育體系的基本保證。

校園網的建設之所以如此重要，因為它是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。首先，校園網能夠為學校的教學、科研提供先進的信息化教學環(huán)境。這就要求：校園網是一個具有交互功能和專業(yè)性很強的局域網絡，能夠作為多媒體教學軟件開發(fā)平臺、多媒體演示教室、教師備課系統(tǒng)、電子閱覽室以及教學、考試資料庫等等。如果一所學校包括多個專業(yè)，也可以形成多個局域網絡，并通過有線或無線方式連接起來。其次，校園網又具有教務、行政和總務的管理功能。

隨著經濟的發(fā)展和國家科教興國戰(zhàn)略的實施，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。同時我們還應該對校園網絡的綜合管理技術人員以及教師的應用進行培訓，以便對教學資源進行再開發(fā)和再積累等等。

（二）、抓應用，把現代教育技術融入到教育教學之中

現代教育技術的一個顯著特點就是利用多媒體教學，多媒體教學就是運用多種傳遞信息的載體（如：文字、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等）與現代教學法的最佳結合。多媒體教學強調的是不僅要讓學生掌握理論知識，而且更要通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，去引導學生探索——發(fā)現——解決問題。即讓學生主動參與學習過程，啟發(fā)學生思考，發(fā)展其能力，切實提高學生的全面素質。

通過多媒體教學不僅激發(fā)了學生的學習興趣，加大了課堂密度，而且還提高了教學效率。多媒體教學和網絡教學可以實現個別化、小組化地教學，提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的個性和終身學習的能力。同時，通過對Internet網絡技術的學習，把課堂推向課外、校外及社會，有利于學生多渠道、多角度地接受知識，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，有益于學生全面素質的提高。

現代教育技術還具有廣泛的適用性。先進的現代教育技術裝備，使學生在思想品德、動手能力、實踐能力、適應能力、合作能力等方面都得到了提高，也受到了家長和社會的普遍贊譽。

（三）、運用現代教育技術，優(yōu)化課堂教學

多媒體技術可以將傳統(tǒng)教學中很難表達的內容形象的表現出來；多媒體教學能動態(tài)地顯示事物的變化過程，形式生動活潑；多媒體教學具有強大的表現力，能夠化無形為有形，變抽象為具體；多媒體信息容量大，能夠提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力，交互性強。這些都可以激發(fā)學生的學習興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣也是直接驅動學習的內在動力。所以教師在組織教學時，首要的一點就是喚起學生的學習興趣，使他們能夠主動地積極地學習。多媒體教學就是可以利用各種媒體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，再加上教師適當的引導，興趣發(fā)展成強烈的求知欲，這樣在課堂上就充滿著濃厚的學習氣氛，使學生在愉悅的環(huán)境中學習，變被動為主動，使課堂教學達到事半功倍的效果，充分發(fā)揮了學生的主體作用，同時也徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。

我們現在就是要在教育教學改革的實踐中運用現代教育理論和信息技術，優(yōu)化教學過程，去挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的課堂教學模式，去探索課堂新型的教學模式和新的教學過程結構。

（四）、提高教師素質

盡管現代教育技術在教育教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，但是教師現有的知識水平和能力卻不能滿足現代教育技術的要求，這就嚴重地制約著學校教育向更高層次地發(fā)展。因此，對教師進行現代教育技術地培訓也是當前一項十分緊迫的任務。

那么，如何才能讓教師較好地掌握和運用現代教育技術、理論、手段、方法和技巧，這也是改變舊的教學模式，優(yōu)化教學進程，提高教學質量的前提保證。為此，我們把現代教育技術的推廣和應用確立為“一把手”工程，對教師的現代教育技術進行培訓，要求中青年教師必須掌握制作多媒體課件的技術。

當然，我們對教師進行培訓，使他們樹立現代教育思想觀念，掌握現代教育技術的基本知識和基本技能并運用于教育教學實踐。同時又對學科骨干教師和技術人員進行更高層次的培訓，使他們成為一支維護和管理現代教育技術設施、開發(fā)教育信息資源、開展電教科研的骨干隊伍。平時多鼓勵教師自己動手制作課件，在教學中運用多媒體，讓他們從實踐中去體會創(chuàng)新；探索如何使多媒體與課本有機的結合，達到輔助教學的最佳效果；平時多組織教師閱讀一些報刊雜志中有關多媒體輔助教學的文章，加強理論修養(yǎng)，開闊眼界。

在21世紀知識經濟和加快發(fā)展信息產業(yè)的形式下，現代教育技術既是教育現代化的具體內容，又是推動教育現代化進程的重要手段和途徑，只要我們不斷地努力、探索，現代教育肯定會邁上一個新臺階。改革傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，探索培養(yǎng)學生信息技術能力的方法和途徑，已成為現代教育技術改革的必然選擇，也是廣大教師實踐的需要。同時，用好現代教育技術，這也是教育變革的起步，更重要的是研究因此必然發(fā)生的教育思想、模式和方法的變化，這才是反映教育變革的更本質、更深刻的變化。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.07.161

尚莉 1978年7月 女漢族 皖淮南中專講師學士。