論學術腐敗與反腐策略

朱儲煉

（廣東開放大學學報編輯部,廣東 廣州510091）

論學術腐敗與反腐策略

朱儲煉

（廣東開放大學學報編輯部,廣東 廣州510091）

學術腐敗在學術領域是不可忽視的一種現象,其表現形式主要有三種：第一是五花八門的自我“開發”與“包裝”；第二是寡廉鮮恥的“拿來主義”；第三是以假亂真的“魚目混珠”.學術腐敗助長了投機鉆營學術歪風,導致學術研究水平的下降,阻礙了社會的進步.在學術領域,反腐一直在進行,具體表現在意識形態領域反腐技術及制度等方面.學術反腐的問責對象不應只是學術腐敗人,還應包括協助或縱容學術腐敗的機構或個人.

學術腐?。粚W術反腐；學術道德

學術反腐是提升我國科研水平,建設社會主義優秀文化,引領社會主義精神文明建設朝著健康有序方向發展的必要保障。學術反腐由于種種原因,反腐效果并不太令人滿意。學術腐敗在教育、醫療、科研領域表現得更為突出。此種原因,既有學術科研管理等體制方面的原因,也跟學術腐敗形式越來越多樣有關。學術領域只要腐敗者倫理道德意識沒有提高,防腐機制不健全,學術腐敗就不會自動銷聲匿跡?；诖?學術反腐在一定時期內就仍將繼續進行。

一、學術腐敗的表現形式

學術腐敗之所以禁而不止,跟不合理的評價體系不無關系。就國內目前的評價機制來看,考評細則大都動輒與科研成果掛鉤。盲目追求科研成果數量,忽視質量的現象常態化。部分高校和科研機構,將學術研究“指標化”,明文規定只要教師或科研工作者取得某一級課題（國家級、省部級）資格,并完成該課題,就可以獲得獎勵,或可以作為年終考評完成的工作量計算,還可以以之作為晉升職稱的硬件之一。這些申請到的科研課題,結題方式多以發表一篇或幾篇論文的形式而終結?？蒲谐晒荚u機構不會去過問這些課題與論文是通過何種手段、什么途徑得來,也不會去評審這些課題及論文質量如何、有無學術價值,認為“有”就是“水平”,數量多者就是科研能力強的“代名詞”,并輔之以科研經費撥付和獎金激勵,甚至給他們披上“科研優秀工作者”、“學術帶頭人”、“某某學者”等光環,并讓其晉升職稱也更順利。此種考評機制,自然會誘使一些學術道德心不強的人投機鉆營,拋棄學者應有的精神操守,紛紛干起抄襲剽竊為人所不齒之事。此種現象并非只發生在高校和科研院所,一些企事業單位,職稱評聘和工資晉級也和論文數量掛鉤。此外,一些高校規定碩士研究生、博士研究生在校期間除完成正常的畢業論文外,還必須在學術刊物上公開發表一篇或幾篇論文,才能順利拿到畢業證,科研隊伍因而顯得更為龐大。各類掌管考評機制的權力部門,手握的“尚方寶劍”無一例外都會指向有無論文及論文數量的多少,硬性定為各種考評的依據之一。如此做派,肯定會出現學術腐敗現象。有科研天賦和學術能力,耐得住寂寞、抵得住誘惑、潛心科研的人才固然也有,但有些充塞在科研隊伍的是學術水軍。在當下考評機制的誘惑下,這一類人為了分得一杯羹,受私利心作祟,就會靠學術腐敗形式而牟利。為通過學術腐敗撈取到好處,某些人可謂機關算盡。但究其表現手法,一般不外乎以下三種。

（一）五花八門的自我“開發”與“包裝”

學術造假者有的先從自身著手,自我“開發”通過腐敗而獲利的各種“招術”。如:偽造自身學歷和學位來提高學術人身份,尤其是偽造國外不知名大學學位的情況較為多發。有些科研課題,必須要有特定學歷、學位或資歷的人才可以達到申請資格,一些人為了迎合那些硬件的需要,于是設法作假,進行自我“包裝”。例如,偽造國外一些名不見經傳的大學學歷和學位,冒充“海歸”人士來騙取資格等。2012年曝光的發生在廈門大學的傅瑾文憑造假事件［1］,可謂這種造假類型的代表之一。自我“開發”的另一種方式是:一篇論文多個刊物重復發表,或者簡單修改內容,變換標題重復發表。有些學術作假者,寫就一篇自認為滿意的論文并已在公開刊物上刊發后,想方設法進行“二度開發”。一是打時間差,多年前發的論文,再拿出來稍加拾掇又重投其他刊物。二是打地域差。發在北方雜志上的論文,再改頭換面投到南方地區的刊物。三是花錢買書號或版面發表粗制濫造的專著或論文。一些刊物以贏利為目標,不管論文質量高低,以交版面費多少決定稿件的取舍；有的出版單位公開出賣書號,只要有錢就能出書,這給學術腐敗者大開了方便之門。

（二）寡廉鮮恥的“拿來主義”

一些在學術上弄虛作假的人,當自身能力不夠,通過自我“開發”方式無法達到其急功近利的目的時,就會活學活用“拿來主義”的方式,把眼光瞄準他人,從他人學術成果上去分一杯羹。剽竊是最慣用的手法之一。膽大者全部照搬他人的成果；膽小者掐頭去尾竊取中間,再進行移花接木；狡猾者抄別人的結構、思路和主旨,變通詞句,化為己用；奸詐者串通一些網絡檢索機構,趁別人在網上檢索時,“拿”過來搶先發表,讓原作者欲哭無淚。諸如此類剽竊他人成果的現象較常發生,據有關統計報道,東亞金融風暴后,有關的中文論文達到7 000篇以上,“核心期刊”刊發500篇以上,但觀其內容,則大同小異,不堪卒讀,更不用說300種以上的有關圖書……［2］

虛假掛名也是學術腐敗者腐敗的方式之一。一個課題或一篇論文有些人從未參與研究,未寫片言只語,但通過種種非正當手段,堂而皇之把自己的名字署在課題組里面,或者署名在他人的科研成果后面。更有甚者,有些領導或者老師,利用手中的權力,公然以第一作者的身份把自己的名字署在下屬或者學生的科研成果前面,全然不顧禮儀道德,不講廉恥。凡此種種,學術腐敗招數不勝枚舉。

（三）以假亂真的“魚目混珠”

一些學術腐敗者為增強學術論文選題的分量,通過旁門左道向上級科研院所或學術資源管理機構申請課題,為其裝點門面。在申請課題資質不達標或者科研能力不夠,不足以承擔此類重大研究課題時,便托人托關系,不惜花重金去跑路,爭取拿到這些有影響力的立項課題,這樣為自身的研究成果穿上了華麗的外衣,以達到以假亂真、魚目混珠的目的。至于是否能出成果就另當別論了。國內一些教育和醫療機構在科研制度管理中,重數量輕質量,重立項輕結題和評估。研究課題被申請人拿到手后,以一篇平庸毫無新意的論文當作成果草草結題,這項研究課題就可以打上完滿句號,課題研究經費可以拿了。研究成果一出來并公開發表了,就名利雙收,所以“跑課題”的現象在一些高校和科研院所可謂屢見不鮮,且呈愈演愈烈之勢。正是一些科研機構把關不嚴,為學術腐敗者裝點門面“魚目混珠”充當了推手,從而使他們博取到了利益,進一步催發了腐敗現象。

當然,學術腐敗表現手法多樣,以上三種僅為最典型的種類。

二、學術腐敗的危害

學術腐敗危害社會的誠信系統,腐蝕人們的精神,阻礙社會的進步和發展。

（一）助長投機鉆營學術歪風

學術研究需要有踏實獻身科學的精神,嚴謹治學方能出學術成果。學術腐敗者弄虛作假,不勞而獲,通過種種欺騙手段,獲取科研成果,撈取學術資本和獲得學術光環。學術科研領域鑒于反腐技術的滯后性及人力物力的短缺,大多數學術腐敗者并沒有得到應有的懲罰,被曝光的腐敗分子只是極少數,許多人通過不太光明的手段得到了不該有的利益,擠占了誠實守法的科研工作者的研究空間,這種不公平會動搖社會的誠信基石,促使一些急功近利者競相效仿,從而助長投機鉆營學術不端的科研歪風。一些老老實實做學問的人,一年甚至三五年才能出一個科研成果,但是投機取巧的腐敗者卻能一年出幾十甚至幾百個科研成果。誠實科研者寒燈相伴,門庭冷清；弄虛作假者碩果累累,功成名就。對比之下,這種扭曲的風氣會腐蝕社會研究群體的肌理。

（二）導致學術研究水平下降

學術腐敗之風蔓延,會導致我國學術研究水平下降,影響與國際學術界的接軌。學術腐敗者粗制濫造出大量垃圾論文充斥學界,不僅造成了編輯出版上人力、物力的驚人浪費,還破壞了從事科研探索和學術研究的良好秩序,腐蝕了學術隊伍,給后續研究者樹立了“壞的榜樣”。學術研究成果魚目混珠、泥沙俱下的現象給學術界和出版界帶來了混亂,貶低了真正有價值的學術,也使真正的學術研究者的尊嚴和權益受到挑戰,不利于我國良好學術風氣的形成,又阻礙學術人才脫穎而出和真正的學術大師的產生。學術園地看上去似乎一片繁榮,但是有真知灼見及有實際應用價值的科研成果實少之又少。在國際學術交流的舞臺,學術造假現象會嚴重影響我國良好的學術形象,阻礙中國學術界與國際學術界接軌的進程。例如,早些年中國法學界出版的第一部關于南極法律和政治的專著《南極政治與法律》,作者抄襲的是澳大利亞西部大學法學副教授F·M·Auburn著的Antarctic Law and Politics（南極的法律與政治）,正文章節與原文幾乎完全相同,連注釋也大量照抄［3］。此種重度抄襲產品不僅填補不了中國學術界學術研究的空白,相反,還會在國際學術界給中國學人抹黑。個別人影響極壞的學術腐敗行為容易使他人由個別現象聯想到中國整個學術研究群體,一些國際性學術研究合作項目因國外研究者心存芥蒂而不愿與中國學術研究者合作。這樣,中國一些誠實正直的科研工作者會因某些學術腐敗者的抹黑而失去良好的國際合作機會,中國的學術水平要邁上一個新臺階變得更加困難。中國整個科研水平的上升也更成了一種奢望。

（三）阻礙社會進步

社會進步和科學發展息息相關,研究者如果總是在前人的研究成果上原地踏步,則其研究過程和結果就沒有任何意義。當科學研究止步不前,社會前進的腳步就停下來了。從社會學角度說,學術腐敗影響社會和諧。學術腐敗不管以何種形式進行,其本質都是以非正當手段掠奪有限的學術資源,侵害其他科研工作者的正當權益,必然導致二者之間產生矛盾,影響社會安定團結的局面；從經濟學角度說,學術腐敗破壞學術界勞與酬對應的經濟秩序,損害利益分配的公平公正性。偽科學成果不會給社會帶來經濟效益,只會浪費社會資源,使正常的科研投資耗費在無益的事情上。從文化層面說,文化的核心是人們的價值觀念和行為模式［4］。學術腐敗是個人私欲膨脹、不講誠信導致的,裹挾的是一種浮躁、投機取巧的偽學風,奉行的是舍義趨利的價值觀,這與社會主義文化建設的宗旨背道而馳。所以,從以上角度分析,學術腐敗并不只是個人與個人之間的利益紛爭,其泛濫的后果將導致社會發展停滯不前。

三、學術反腐的策略

學術腐敗帶來的危害眾多,加大反腐力度,提高反腐策略,仍是凈化學術環境,建設學術道德高地的一項重要任務。筆者認為,在反腐策略上可從以下幾方面進一步強化。

（一）意識形態領域反腐

學術腐敗與學術人的倫理道德息息相關,反學術腐敗首先應加強對學術人的倫理道德教育。倫理道德屬于意識形態范疇,不是人腦中天生固有,受思維能力、環境、價值取向等因素影響。在社會環境誘發因素方面,改革不合理的考評機制,改變單一的評價方式,應成為學術科研管理機構的政策制定者思考的重中之重。在學術科研領域,既要改革考評制度,也要加強對學術人的學術道德、社會公德和做人品德方面的教育。一方面,通過對科研工作者采取不定期的倫理道德培訓等方式,建立起高標準的誠信道德價值體系,大力弘揚求真務實和勇于創新的科學精神,要著重鼓勵和保護原創作品。另一方面,強化對學術腐敗事情的查處和曝光力度,加大對學術腐敗事件的批判,形成對學術腐敗分子嚴查嚴打的高壓態勢,增加學術腐敗者的心理成本［5］。

（二）技術反腐

由于學術腐敗者會玩弄種種伎倆逃避反腐給自身帶來的不利,學術反腐需要加強技術層面的反腐。例如,針對一稿多發或者剽竊他人科研成果等學術不端現象,中國知網、萬方等專業數據庫開發了學術不端論文檢測系統軟件。學術論文刊發之前,編輯部一般都會借助學術不端論文檢測系統進行一次論文查重,該系統使學術反腐多了一道利器。目前學術檢測系統主要有CNKI學術不端文獻檢測系統、萬方論文相似性檢測系統、維普-通達論文引用檢測系統和武漢大學自主開發的ROST反剽竊系統［6-7］。ROST反剽竊系統現在運用較少,其他三類檢測系統使用廣泛,較好地發揮了反學術不端行為功能［6］。但是,即便在功能強大的CNKI學術不端檢測系統面前,一些學術腐敗者受利益驅使仍然會心存僥幸,以更隱蔽的手段抄襲剽竊,試圖逃避計算機軟件的“鷹眼”檢測。例如,為逃避學術不端文獻檢測系統軟件檢測,一些人絞盡腦汁玩文字游戲,將他人文中的句子、段落進行語序調整,或者用網上免費在線翻譯工具進行兩次雙向翻譯,變為自己的成果。更有甚者,將他人論文中的文字轉換成圖片作為己用［8］。為加強計算機技術反腐,從事計算機軟件開發的工程師需對原有檢測系統進行升級換代,開發出功能更強大的智能檢測系統；論文數據庫收錄的數據需要更全面、更及時。同時,要加強對軟件檢測系統賬號和密碼的監測和監管,防止被別有用心的人利用來逃避檢測。當然,負責科研成果鑒別的專家或管理科研成果展示平臺的編輯們,也不能單純依靠計算機軟件來把關,還需進一步探索其他鑒別論文質量優劣的技術手段。

（三）制度反腐

學術腐敗能大行其道,跟反學術腐敗沒有形成良好的制度有關系。目前而言,盡管教育部先后出臺過 《關于加強學術道德建設的若干意見》、《高等學校哲學社會科學研究學術規范》等文件,中國科學院和北京大學等出臺過有關遏制學術腐敗的規范、規定和措施,也有保障創作主體合法權益的《著作權法》、《專利權法》等,但學術反腐制度還是不健全,反腐機構不完善。例如,目前一些科研評價機構對學術成果的評價可能存在不公開和不公正現象,缺乏相應的制度對這些評價機構評價過程和結果的合法性及有效性進行監管；針對為學術腐敗者的腐敗行為當推手的機構或個人,缺乏相應的懲罰制度；對有意或無意協助學術腐敗者弄虛作假的失職瀆職行為沒有問責制度；還沒有針對學術腐敗成立專門的全國性的學術反腐機構。針對以上情況,建議成立專門的學術反腐機構,進一步梳理和加強各種制度建設。

總之,學術腐敗和學術反腐的博弈在現行體制內還將長期存在,反腐策略也需要不斷創新。反對學術腐敗不能只從倡導學術人廉潔自律的角度著手,還必須從制度層面進行,需要從頂層設計制度高屋建瓴,統攬全局；反腐制度的完善不只是包含科研評估及導向機制等部門規章規制,還需涵蓋相應的法律法規；反腐對象不應只是包括學術腐敗者自身,還應包括為學術腐敗者的腐敗行為起包庇和縱容作用的科研機構或個人。

［1］佘崢.廈門大學確認女教授傅瑾文憑造假將其辭退［N］.廈門日報,2012-07-26（5）.

［2］天天教主.成為著名經濟學家的十大戰略戰術［EB/OL］.［2015-05-12］.http://www.xici.net/d125673.htm.

［3］楊守建.中國學術腐敗批判［M］.天津:天津人民出版社,2001:25.

［4］倪星.腐敗與反腐敗的多學科研究比較［J］.湖北行政學院學報,2004（4）:27-31.

［5］倪星,王立京.腐敗與反腐敗的博弈論研究［J］.江漢論壇,2004（10）:10-12.

［6］胡朝明.學術不端文獻檢測系統的使用與建議［J］.圖書館工作與研究,2012（4）:33-35.

［7］張旻浩.國內外學術不端文獻檢測系統平臺的比較研究［J］.中國科技期刊研究,2011（4）:514-521.

［8］張亙稼.CNKI學術不端文獻檢測系統的完善［J］.陜西廣播電視大學學報,2012（1）:77-80.

Study on Measures of Fighting against Academic Corruption and anti-Corruption

ZHU Chu-lian
（Section of Journal Edition,the Open University of Guangdong,Guangzhou 510091,Guangdong,China）

Academic corruption is an inneglectable phenomenon in academic field which has three manifestations,including tapping from their own,learning from others and asking for window dressing from evaluation of scientific research institutions.Academic corruption fosters speculative researching trend.It reduces the level of scientific research and it is also unfavorable to social progress.In academic field,the game between academic corruption and anti-corruption is in progress that can be noticed in the field of ideology,corruption means,anticorruption technology,fault and improvement of system etc.The accountability of anti-corruption can not only be the person,who has done academic corruption,but also be the institution and people who has assisted or connive with them.

academic corruption；academic anti-corruption；academic ethics

G12

A

1007-5348(2015)09-0102-04

2015-06-12

朱儲煉（1969-）,男,湖南婁底人,廣東開放大學學報編輯部編輯,碩士；研究方向:比較文學與世界文學、編輯出版學。

（責任編輯:曾耳）