論家庭環境對青少年心理健康的影響

許麗芬，張 野，姜俐彤沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

論家庭環境對青少年心理健康的影響

許麗芬，張 野，姜俐彤
沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

青少年處于身心快速發展的特殊時期，是個體走向社會化的第一步。而家庭環境是青少年生活的首要環境，家庭氛圍是否溫馨，父母采用的教養方式是否合理、以及家庭的內部結構是否完整等將直接影響青少年的身心健康發展。目前，我國的家庭環境存在一定的問題：家庭氛圍不和諧、父母教養方式不科學、家庭內部結構殘缺不完整，這些都將直接導致青少年心理健康問題的出現。父母是子女的第一任老師，父母言傳身教對于子女認知、情感與意志品格的影響遠遠大于課堂上的教學。因此，為子女營造良好的家庭氛圍，在教養過程中選擇恰當的方式是極為重要的。

青少年；心理健康；家庭環境；教養方式

時代迅速發展的同時，生活節奏變快，生活壓力也越來越大，人們的心理健康狀況不容樂觀。對于青少年來說，他們的心理處于正在走向成熟的過程，心理健康問題更應該引起我們的關注。據南方都市報2009年11月的報道：廣州青少年心理健康問題的發生率為15.41%，而對于具體的問題類型，則大致分為：學習方面、個人情緒行為方面、社會適應行為方面和家庭教育方面。而家庭環境又是青少年生活的首要環境，直接影響其身心健康發展。因此，有必要認清家庭環境的重要性，營造良好的家庭氛圍，選擇合適的教養方式，讓孩子的身心能夠健康地發展。

一、家庭環境與青少年心理健康

個體出生后接觸的第一個環境便是家庭，家庭是個體社會化過程的起點，因此，家庭環境對于青少年的成長，無論是認知、情感還是意志品格都有不可替代的作用。孩子生活技能的獲得，個人習慣的養成，人際關系的處理方式，對待問題的思考模式，道德行為規范接受的尺度等等都是在家庭環境下逐漸形成的。正如前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出，“家庭是最重要的地方。在家庭里，人初次向社會邁進。”。青少年處于學習與發展階段，除學校外接觸最多的便是家庭環境，父母的言傳身教更能夠影響子女的身心發展。父母采用的教養方式，家庭成員營造的氛圍以及家庭內部結構都從不同方面影響子女的身心發展，若其中某一方面出現了問題，子女的心理健康也極易出現問題。近幾年，在研究青少年心理健康問題出現的原因時，發現家庭環境因素尤為重要。

（一）家庭氛圍對青少年心理健康的影響

家庭氛圍是指家庭成員之間在固定的交往模式下營造的人際交往情境與氣氛。良好的家庭氛圍有助于子女形成正確的認知，良好的情感，健全的意志品格，相反，若家庭氛圍不良則會導致青少年心理健康問題。不良的家庭氛圍主要表現為:

1．家庭關系不和諧。家庭關系不和諧，是指家庭存在很大的矛盾，并且會通過爭吵、攻擊、冷戰等錯誤方式解決家庭問題。這種情況主要發生在父母雙親爆發巨大矛盾或者父母脾氣暴燥、文化程度較低的家庭。當一個家庭經常充斥著吵架爭執甚至暴力時，青少年在家中體會的不是快樂，溫馨和愛，而是恐懼、憂慮和失望，青少年的情感與認知并沒有得到正確的指引，進而極有可能導致青少年的認知情感意志等方面出現扭曲。

2．家長行為有失風范。主要指父母文化水平低、道德素質差，行為舉止不文明或具有不良嗜好。父母是子女的第一任老師，從出生到上學期間，父母雙親對子女的教育直接影響嬰幼兒的認知情感、意志行為。皮亞杰關于兒童認知行為的觀點說明了兒童的思維方式不僅與成人的不同，而且處在發展過程中，嬰兒、幼兒、兒童、青少年各階段不相同。父母不良的行為規范將直接影響青少年的思維方式。

（二）教養方式對青少年心理健康問題

教養方式是指父母在撫養、教育子女的活動中使用的方法和形式，是父母各種教養行為的特征概括，是一種具有相對穩定性的行為風格。父母對青少年的教養方式，也可以理解為是一種交往形式。在不同的教養方式中，父母與兒童以不同的行為方式進行交往，這對青少年的個性形成顯然會有不同的影響。因此，要求家長了解不同的教養方式的典型特征及其影響，采取正確又適合孩子方式來教育撫養孩子。

1.民主型教養方式與青少年心理健康

民主型教養方式是指父母充分尊重孩子的意愿，以平等的方式進行交流，鼓勵孩子發展本身的個性特點。在這樣教養方式中，父母與孩子的關系較為親密，父母尊重青少年的人格和權利，同時又對青少年予以必要的教育和指導。在這種教養方式下長大的孩子，大多心理健康，樂觀積極向上，善于與人溝通，有安全感，個性發展較為充分，心理承受力與抗壓力較強。

2.專制型教養方式與青少年心理健康

專制型教養方式是指父母有絕對的權威，忽視孩子本身的個性發展，按照自己的意愿教育孩子，孩子不得反抗。這種教養方式通常出現在父母一方較為強勢的家庭中，強勢的父母，在教育孩子的過程中習慣把自身的想法強加到孩子身上，并不會考慮孩子的個性發展，甚至只能看到孩子的缺點，這種教養方式會導致孩子沒有自己的想法，在以后的生活中習慣性依賴父母的安排與指示。在這種教養方式下成長的孩子，他們情感自卑，自我認知能力不強，人際關系薄弱，表面上是順從，實際上則是叛逆。

3.溺愛教養方式與青少年心理健康

溺愛型教養方式是指父母在教養孩子的過程中，以孩子為中心，完全順從孩子，甚至失去理智與原則的教養方式。這樣的教養方式會直接導致孩子自私自利，沒有生活能力，過度依賴家長，認知不完整，意志不夠堅強，在遇到挫折時，抗壓力較弱，心理防線較低，極易出現心理健康問題。

4.放任型教養方式與青少年心理健康

放任型教養方式是指父母完全不干涉，不過問孩子的學習、生活等。出現這樣的情況有兩種可能：一是父母的工作過于繁忙，沒有時間來教育管理孩子，二是認為“樹大自然直”，孩子總會自己長大的。在這樣的教養方式中長大的孩子，對感情的需要較低，不合群，沒有形成良好的道德規范，思想比較叛逆、離群。

幾種教養方式相比，民主的教養方式有利于青少年的健康成長，尤其青春期初期孩子大多都是叛逆的，這樣的方式，互相尊重，雙方都有話語權，這樣的教養方式有利于青少年身心的健康發展。當代社會中，大多父母采取兩種以上教養方式結合的方式，建議在以后的生活中多多尊重孩子，理解孩子。

二、家庭結構與青少年心理健康

家庭結構是指家庭成員的組成結構，以及家庭成員間相處與交流的固定模式。常見的家庭結構可以分為核心家庭、擴展家庭、單親家庭、重組家庭、領養家庭等。不同的家庭結構對于青少年心理健康的影響是不一樣的，相比于核心家庭結構等健全的結構，單親家庭中的青少年出現心理健康問題的概率更大。

（一）核心家庭與青少年心理健康

核心家庭是指由夫妻和未成年子女組成的家庭結構。核心家庭的組成結構簡單，家庭環境單純，沒有復雜的親屬交往網絡，家庭生活中的矛盾和糾紛較少，容易實現家庭中的民主，有利于培養青少年的獨立性、自主性，出現青少年心理健康問題的概率較小。

（二）擴展家庭與青少年心理健康

擴展家庭是指由兩對或兩對以上的夫婦與未婚子女組成的家庭，在這樣的家庭中存在更多的是隔代教育的問題，父母工作忙沒時間，子女的教育問題重任自然落在祖父母身上，而在教育過程中，多容易出現溺愛現象。另一方面，由于家庭成員人際較復雜，容易出現矛盾與糾紛，例如婆媳問題。這樣的家庭模式中，極有可能出現子女的驕縱、任性等問題。

（三）單親家庭與青少年心理健康

單親家庭是指因為各種原因導致子女只能與父母雙方中的一方生活。據國家統計局統計，中國有上億個家庭，全國約有上千萬個單親孩子，并且每年以50萬-60萬的數量遞增，而且中國的單親家庭多由母親與孩子組成，這類家庭大約占單親家庭總數的85%。單親家庭子女出現心理健康問題概率較結構完整結構家庭子女比率大，一方面由于家庭變故帶來的心理傷害，另一方面單親父母在子女的教育問題上存在問題。美國伯明翰亞斯頓大學高級研究員埃利斯·凱施莫博士在她的《單親家庭》一書中寫道：“影響單親家庭正常發展的因素很多，缺少父親或母親似乎是最次要的一個因素之一。缺少父親母親所產生的一切問題，都可以歸結為家庭問題。”由此可見，父母教養方式遠遠大于單親所帶來的影響，應該選擇合適的教養方式。

（四）重組家庭與青少年心理健康

重組家庭是指子女與一方父母生活的前提下，父母重新組成家庭，生活在新的家庭中。重組家庭是比較容易產生心理健康問題的家庭模式，因為父母離婚等家庭變故，子女已經受到了一定的心理傷害。然后，當身邊唯一相依為命的單親重組一個家庭時，他也身不由己地被帶到了一個全新的環境中，在這個新家庭中，也許會被迫叫一個與自己沒有血緣關系的陌生人為爸爸（媽媽），也許會多了一個兄弟或姐妹，他們誰也不理睬誰，互相視對方為自己生活中的突然闖入者，甚至會將彼此作為自己家庭分裂的罪魁禍首。與此同時，重組家庭極易出現不公正的待遇和虐待、歧視，甚至遺棄等現象，孩子性格漸漸變得孤僻、粗暴、自卑，進而形成人格障礙。

（五）領養家庭與青少年心理健康

越來越多的調查數據顯示，近20年來，不孕率翻了4-5倍，而且以25歲至30歲青年為主。許多家庭因無法生育而感到家庭不完整、生活不幸福，與此同時，一些孤兒無父無母，無依無靠生活在惡劣的環境中，而領養這一渠道就順利解決了雙方的問題。但是，在收養家庭里，難免會受到外界某些觀點的影響，外界會對收養家庭的親子關系抱有消極的看法，認為不是親生總會存在隔閡等。養父母及其親屬不良的心理傾向，極有可能在教育過程中出現放縱、溺愛、歧視、冷淡、虐待等問題，而這些問題將會直接導致青少年身心發展過程出現問題。另一方面，對于收養子女來說，先前的經歷有可能造成孩子的心理創傷，他們情感更加敏感，需要更多的心靈呵護。

三、結語

青少年處在特殊身心發展階段，在心理發展上有其特殊的表現，這些表現如果加以正確引導，將成就他們的一生；相反，倘若不能予以足夠重視，也將嚴重影響青少年今后的身心發展。因此，如何保證青少年心理健康成了重中之重。而家庭是作為青少年生活的第一環境，改善家庭環境與教養方式等成為必不可少的課程。父母需要學習怎樣營造好的家庭氛圍，采用什么樣的教養方式來養育子女。為了子女的身心健康發展，家庭成員之間應保持和諧的夫妻關系，互相尊重、互相信任，為子女的成長營造友愛溫馨的家庭氛圍。同時，在教育子女的過程中，能夠認真傾聽孩子內心的想法，順從孩子的天性發展，在必要的時候能夠予以及時的指導。

（一）家庭環境是指子女生活的環境，具體可包括硬環境與軟環境。硬環境是指物質層面的特定條件，軟環境是指家庭心理道德環境，其中包括家庭氛圍與父母教養方式等。以和諧為主題的家庭環境，對于青少年的心理發展更有利。營造良好的家庭環境，有利于子女養成良好的思維方式與行為習慣，能為青少年的身心發展奠定一定的基礎。

（二）家庭氛圍將直接影響子女性格、行為方式的形成。在溫暖友愛的家庭中長大的孩子有愛心，對人溫和，有良好的認知。相反，若家庭中存在極大的對抗性，家庭關系不和諧，子女沒有養成良好的思考方式以及行為模式，遇到意見不統一時，也會用對抗的方式解決問題，性格或壓抑或暴躁。營造良好的家庭氛圍，需要家庭成員在家庭中不公開表示憤怒，出現問題時，理智處理，用心溝通。另外，父母是子女最好的老師，耳濡目染的影響大過于書本上的知識，這就要求父母時刻注意自己的言行舉止，避免不文明不雅觀的行為，為子女的教育創造良好的氛圍。

（三）不同的教養方式培養出來的子女有很大的不同。民主型教養方式培養出來的孩子有愛心、性格溫和，有自己的想法，能夠平和地解決遇到的紛爭，而專制型教養方式培養出來的孩子，性格倔強壓抑，沒有自身的想法。教養方式的選擇要因孩子而異，因家庭結構而異。通常情況下，可以采取民主型的教養方式，在與孩子的交往過程中，亦師亦友，既能夠在生活中做朋友，分享心事兒，也能夠指導與教育孩子如何處理生活中的事故，養成良好的認知傾向與意志品格。

[1]鐘華，涂端午.青少年犯罪心理分析[J].心理學，1999（4）.

[2]郭蕾，葛操.高中生心理健康水平與父母教養方式的相關研究[J].中國健康心理學雜志，2005 （1）.

[3]龐海波.家庭教育心理學[M].廣州：暨南大學出版社，2011.

（責任編輯：武 亮）

許麗芬（1968-），女，遼寧海城人，沈陽師范大學教師專業發展學院副教授；張 野（1972-），男，遼寧本溪人，沈陽師范大學教育科學學院教授，博士。

2015-07-21

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