探析高校廣播電視新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

□劉波

探析高校廣播電視新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

□劉波

新聞教育現(xiàn)如今已經(jīng)取得了良好的成績，各高校目前面臨的主要問題是要如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，本文就高校廣播電視新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析。

高校；廣播電視；新聞專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

一、高校廣播電視新聞實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐

現(xiàn)階段我國高校教育對新聞業(yè)務(wù)的重視度和投入度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校偏重理論教學(xué)，普遍存在的現(xiàn)象是教師缺乏實(shí)踐性，加上資金投入不到位，不少高校的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備不完善，從而影響到教師的課堂效果，使得學(xué)生無法對課堂內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。有些教師授課方式偏重理論知識的講解，課堂效果單一又枯燥，學(xué)生逃課的現(xiàn)象常有發(fā)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)媒體需求

高校培養(yǎng)畢業(yè)生的實(shí)際情況沒有按照新聞專業(yè)的培養(yǎng)計劃進(jìn)行，采用的幾乎都是相同的教育手段，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生無法適應(yīng)媒體工作的需求。畢業(yè)生統(tǒng)一呈現(xiàn)出來的素質(zhì)毫無特色優(yōu)勢可言，所以每年都有大批新聞類畢業(yè)生無法找到專業(yè)對口的工作。

（三）教學(xué)課本的缺乏和紛雜

新聞傳播教學(xué)教材的紛雜，導(dǎo)致學(xué)生遇到的操作難題得不到解決，不利于積極主動開展學(xué)習(xí)。高校新聞傳播學(xué)院對專業(yè)教材建設(shè)也不重視，制度不規(guī)范現(xiàn)象時有發(fā)生。高品質(zhì)專業(yè)教材的缺乏，成為高校新聞教學(xué)的一大問題。

二、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的問題

（一）學(xué)生實(shí)踐上手快、后勁不足

新聞教育一向強(qiáng)調(diào)新聞專業(yè)具備應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性，既更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，也能讓學(xué)生在畢業(yè)找工作的時候?qū)崿F(xiàn)無縫對接。然而近幾年新聞業(yè)界開始普遍反映一種現(xiàn)象，即畢業(yè)生對采訪編輯等業(yè)務(wù)比較熟悉，能很快進(jìn)入新聞工作者的角色，但是要寫出一份有分量的稿件，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在的學(xué)生除了容易上手的采編能力以外，其他能力還不能完全掌握。實(shí)際上專業(yè)理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力二者是缺一不可的，培養(yǎng)更加專業(yè)化的記者，首先就要解決學(xué)生上手快、后勁不足這一問題。

（二）地方高校實(shí)訓(xùn)基地不完善

隨著新聞教育不斷發(fā)展，各大高校紛紛設(shè)立了新聞專業(yè)。新聞專業(yè)學(xué)生人數(shù)劇增，但各地新聞媒體的實(shí)習(xí)名額都有一定的限制，這就是說將有很大一部分的學(xué)生沒有辦法前往新聞媒體單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，一些重點(diǎn)院校趁著熱潮開始建立自己的實(shí)訓(xùn)基地。但一些普通院校的學(xué)生卻要想得到一個實(shí)習(xí)單位困難重重，甚至還有一些高校把幫學(xué)生找實(shí)習(xí)單位的任務(wù)指派給了任課教師。廣播電視新聞專業(yè)需要實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行授課和實(shí)踐，但實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備投入耗費(fèi)大，動輒就是上百萬的資金投入，一些地方高校很難建立起設(shè)備齊全的實(shí)訓(xùn)基地，這也就在一定程度上限制了廣電新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

三、如何提高廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生的能力

（一）通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能

廣電新聞專業(yè)的培養(yǎng)目的是讓學(xué)生充分了解廣播電視新聞專業(yè)所需的基本要求，所以學(xué)生要想學(xué)會如何正確并熟練地使用采訪設(shè)備和制作設(shè)備，就必須擁有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)。這就需要高校為學(xué)生提供基本設(shè)施，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來指導(dǎo)學(xué)生熟練操作器材。高校還應(yīng)該創(chuàng)造和廣播電視臺合作的機(jī)會，讓學(xué)生參與到廣播電視節(jié)目錄制當(dāng)中，使得學(xué)生親身感受節(jié)目現(xiàn)場錄制的氛圍，熟悉廣播電視節(jié)目制作的流程。

（二）利用校內(nèi)資源來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高校應(yīng)有效利用校內(nèi)資源，鼓勵學(xué)生參加實(shí)踐活動，例如鼓勵學(xué)生嘗試接觸校園廣播站或者是校刊校報等一些校內(nèi)新聞傳播平臺，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識及時地運(yùn)用在實(shí)踐過程中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力。教師可在課堂上對學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)和和鼓勵，并且指出學(xué)生的不足之處，這樣能使得學(xué)生提高專業(yè)知識的認(rèn)知和理解。

（三）通過獨(dú)立完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育要求高校培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。廣播電視新聞學(xué)需要極高的專業(yè)實(shí)踐性，所以培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力是教學(xué)的最大要求。教師可通過安排學(xué)生獨(dú)立制作廣播電視節(jié)目來激發(fā)學(xué)生的潛能，無論學(xué)生制作的是畢業(yè)設(shè)計還是專題紀(jì)錄片，都要力求達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在寒暑假前往廣播電視單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，近距離地接觸新聞環(huán)境能夠幫助學(xué)生盡早感受和熟悉以后的工作氣氛。前往媒體單位實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，也為之后要從事的媒體工作進(jìn)行鋪墊。

結(jié)語

現(xiàn)如今我國的新聞教育現(xiàn)狀與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，鑒于學(xué)校硬件、軟件資源不能充分滿足學(xué)生需求的情況，高校應(yīng)全新開展教學(xué)模式，營造出生動活潑的課堂氛圍，拓展與新聞業(yè)界的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的新聞實(shí)踐能力，提高高校的新聞教育質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)型人才。

（作者單位：包頭師范學(xué)院文學(xué)院）