你的課堂翻轉(zhuǎn)了嗎

一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂

在過(guò)去的一年里，教育界議論的話題較多，但翻轉(zhuǎn)課堂絕對(duì)是最熱門的話題之一。翻轉(zhuǎn)課堂是英語(yǔ)“Flipped Classroom”翻譯過(guò)來(lái)的術(shù)語(yǔ)。它源于美國(guó)人薩爾曼·可汗，在為侄女和侄兒遠(yuǎn)程輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課的過(guò)程中，想到了制作教學(xué)視頻，讓更多學(xué)習(xí)有困難的孩子享受這一輔導(dǎo)資源。美國(guó)科羅拉多州林地公園高中化學(xué)教師喬納森·伯爾曼（Jon Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams） 進(jìn)行了顛覆傳統(tǒng)課堂的嘗試，他們使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿上傳到網(wǎng)絡(luò)播放，幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，把課堂的時(shí)間節(jié)省出來(lái)進(jìn)行面對(duì)面的討論和作業(yè)輔導(dǎo)。

翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂，是教師通過(guò)對(duì)原有知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化進(jìn)行顛倒安排和重新規(guī)劃，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受的方式，對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。

二、如何翻轉(zhuǎn)你的課堂

首先，要翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念。縱觀我們的不少課堂，目前依然是“以教師為中心”，“以生為本”很難落到實(shí)處。翻轉(zhuǎn)課堂則要真正做到 “以生為本”，做到 “因材施教”。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師角色由主體換位到“導(dǎo)演”，把課堂還給學(xué)生，由注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，改變?yōu)樽⒅貍€(gè)性的體驗(yàn)；把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成喚醒與激勵(lì)的過(guò)程，讓生命實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建。

其次，要翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過(guò)去學(xué)生在課堂上按照老師的統(tǒng)一講解，齊步走，整齊劃一。課后自主學(xué)，鞏固練習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是通過(guò)老師在明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)、內(nèi)容及考慮學(xué)生的特點(diǎn)的前提下，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，錄制教學(xué)微視頻。學(xué)生在家中或者課堂進(jìn)行在線課前自主學(xué)習(xí)，教師在課堂中因材施教，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。

最后，要翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)往往是課前課后由學(xué)生自學(xué)，學(xué)生往往會(huì)有依賴心理，反正老師會(huì)在課堂上講，從而在課前不去預(yù)習(xí)。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式，巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面的教學(xué)、新知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用和遷移有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師要?jiǎng)?chuàng)建讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生得到個(gè)性化教育。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，知識(shí)的掌握，可以通過(guò)課前的微視頻自學(xué)來(lái)高效地完成，課堂上多出來(lái)的時(shí)間，則可以更好地讓學(xué)生在探究活動(dòng)中養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法和相應(yīng)的技能。

三、翻轉(zhuǎn)課堂要注意什么

翻轉(zhuǎn)課堂不能被簡(jiǎn)單地理解為在線視頻，教師不是通過(guò)在線視頻講解即可。翻轉(zhuǎn)課堂除了精心設(shè)計(jì)的教學(xué)微視頻外，還有與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)，師生一起進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)活動(dòng)。教師在其中應(yīng)該扮演好指導(dǎo)角色。在課堂上學(xué)生要通過(guò)討論、展示、匯報(bào)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。

翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。它從概念到教學(xué)模式都有獨(dú)特所在，如果能基于微課程、慕課支持的教學(xué)視頻，其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)的未來(lái)影響將是可以預(yù)期的。只要我們不斷地探索，就能找到適合我們自己的課堂，真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。

作者單位：重慶市六十五中學(xué)