無人競選班長引發(fā)的思考

站在講臺已15春秋，生平第一次遇到這樣的“尷尬”事。我一次又一次看著記錄本上寫著“六年級（6）班班長：無，學習委員：無，紀律委員：無”的字樣陷入沉思……

一、新學期的尷尬事

我所帶的六年級（6）班是上學期剛接手的新班。可能是因為新教師、新的面孔、新的好奇，也或許是我剛參加完學習，在班里運用了新理念和新方法，使班集體在短時間內發(fā)生了很大變化。學生學習興趣比以前濃厚，班風正，集體意識強。然而本期剛開學卻發(fā)生了一件匪夷所思的事情，班干部競選中無一人競選班長、學習委員、紀律委員……

接下來的兩周，我班群龍無首。紀律無人維持，作業(yè)本無人收集……我本人發(fā)生一次又一次失誤：你看，下課了，我請班長跟我一起討論教室布置，無人應聲，我才想起沒有班長。學校通知我領取報刊，我才想起我班沒有學習委員……

二、驚人的調查結果

無論問題出在哪里，無論是誰的責任，都必須要好好解決。我上網查閱，鼓起勇氣調查其他班級，請教同行，詢問家長……發(fā)現這早已是一個普遍存在的問題，只是這一現象在小學出現顯得有點早。

調查顯示：

1.60%以上家長不愿自己孩子在六年級當班委干部。原因大致相同，孩子小學快畢業(yè)了，學習任務重，不愿把時間花在服務別的孩子身上。

2.30%以上的孩子認為當班委干部擠占了“耍”的時間，不愿意付出。這部分孩子大部分是成績優(yōu)秀者，或經常擔任班干部職務者。

3.20%以上的孩子愿意當班委干部，但擔心自己當不好，不敢競選。這部分同學大多是成績中等或中等偏下的孩子。

4.0.17%的孩子認為應該把機會給別人，讓大家都得到鍛煉。70份調查，只有老班長熊飛羽持此觀點。

最讓我擔心的是30%以上的孩子認為當班委干部擠占了“耍”的時間，認為當班干部累，不愿意付出。這些孩子讓我心生寒意。我的孩子們，他們才十一二歲。眼睛是清澈的、透亮的，心靈是純潔的、美好的。小小年紀怎么就學會了“自私”“懶惰”，長大了怎能指望他們服務人民，貢獻社會？看著調查顯示的結果，我更加惶恐不安，我的教育究竟錯在何處？我又該怎么去彌補？十幾年的教學一下子跌入“萬丈深淵”。

三、問題的解決

接下來的日子，我放慢教學進度，爭取深入地反思，爭取最多的時間和孩子們在一起，爭取最多的時間和他們談心，爭取跟每個孩子都有單獨相處的時間，爭取每天放學都邀上幾個孩子結伴回家，爭取把每天的教學日記都掛在教室公之于眾，爭取把我的真實想法，與感受真實地捧給他們，爭取自己擦黑板，自己收作業(yè)，自己獨攬一切，爭取瀏覽最多的書籍，找到最好的辦法。當我還在努力爭取的過程中時，就有孩子以日記的形式告訴我：“老師，我愿意當班委。”漸漸的，這樣的聲音越來越多……這些聲音給我自信，將我從“萬丈深淵”漸漸托起。

接下來，我每天都尋找一些相關的文章讀給他們聽，播放視頻給他們看。在大家都經歷了18天無班干部的日子后，在第三周的班會活動上，我真誠地向孩子們表示感謝，我告訴孩子們，擁有誠實就擁有了做人的基本道德，能再勤勞一點，能再大度一點，能試著為別人做點事，你或許會有不同于以前的收獲。

然后我召開家長會解開家長的心結，獲得他們的支持，并且調整了班干部的選舉方法，新制定班干部職責。比如紀律委員，據說這是最得罪人，最不討好的工作，認真了得罪同學，干不好得罪老師。我在選紀律委員以前告訴孩子們：自己管好自己，做自己的紀律委員，這是每個人的職責和義務。然后不記名投票，選出班級人緣最好、最善良的為紀律委員，他的職責是在你管不好自己時送你一句溫馨的提醒。班干部選出來后，我細心指導他們科學的工作方法，并要求接受班干部服務的同學要真誠地說聲“謝謝”。

經歷了無人競選班干部的風波，我和孩子們真實感受到：

1.科學管理班級并不耽誤學習，不影響玩耍，不影響友誼。

2.管理班級也需要智慧，這是場智力挑戰(zhàn)游戲，是展示小學生組織能力、溝通能力和辨別是非能力的舞臺。

3.只有真誠為同學著想，真心幫助同學的人才會得到大家的擁護。

4.好的班干部能在班級管理中獲得不一樣的快樂，那就是幫助別人，快樂自己，那是汗水浸泡中盛開的花朵。

5.請相信孩子們，他們本性懷有一顆純真美好的心，教師的作用就是撫去遮蓋這顆善心的灰塵。

作者單位：重慶市石柱縣第四小學