美國學校如何培養(yǎng)“班干部”

美國的中學大多實行走班制，學校沒有“班干部”之說，但年級學生干部卻是有的，一般一個年級會有一個主席，若干議員，還有財務(wù)總監(jiān)之類的角色。

美國學生干部作為志愿者的角色大于管理者的角色。他們沒有做“官”的感覺，更多的是參與公共事務(wù)獲取奉獻的快樂。學生干部的主要工作內(nèi)容是組織活動，如圣誕節(jié)的募捐活動、慈善義演活動、與學校管理者之間的溝通和對話等。特別是學生議員，他們的工作就是收集學生的意見，比如對食堂伙食的改善，對老師上課的意見等，一并反映給學校課程委員會，再由委員會向?qū)W校反饋。

美國學生的公平意識比較強烈，學生干部除了有幫助他人、服務(wù)老師的權(quán)利，沒有特權(quán)。既沒有加分，也沒有像中國學生干部那樣的待遇或隱性待遇。但是，美國大學申請中都非?？粗貙W生的領(lǐng)導(dǎo)力。

美國家長對孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)都非常重視，但他們并不認為不做學生干部就不能培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。

美國學校重視每一個孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，但并不是讓每個孩子輪流做學生干部。即便不做學生干部，也有多種方式和渠道可以培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，比如美國紐約市的SHS高中就規(guī)定學生可以自由成立社團，更多學生發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力是通過自己組織社團等活動來實現(xiàn)的。

（作者張治，摘自《思想理論教育》）