重慶市墊江縣中小學足球“學訓互助”探析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 2009年以來，國家大力提倡校園足球，但重慶市墊江縣足球發展非常遲緩。該文從重慶市墊江縣中小學學校層面、社會層面、家長層面、學生自我層面進行了分析，結果顯示中小學校園足球發展的一個重要阻礙因素為文化課學習和訓練之間的矛盾。通過在足球訓練中加入多學科知識，適宜的負荷訓練，有效改變賽制來解決學訓之間的矛盾，從而使中小學校園足球達到學訓雙贏。

關鍵詞 校園足球 文化課學習 足球訓練

一、前言

2009年，國家體育局，教育部聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，2015年國務院出臺了《中國足球改革發展總體方案》。兩大綱領性文件為我國校園足球的發展指明了道路，國家高度重視校園足球的發展。但上面的熱和下面的冷形成了鮮明對比，地方上由于教學壓力，場地，師資力量等各種原因并沒有使墊江縣校園足球快速開展起來，以筆者所在縣城為例，中小學的足球場上踢球的屈指可數，寥寥無幾。筆者在走訪過程了解到，其中一個重要原因是文化課學習和訓練之間的矛盾。

二、文化課學習與足球訓練之間的矛盾

（一）學校層面

我們首先從教育的大環境說起。在學校里，學生以文化課學習為主，筆者所在縣城中學里走訪了解到：早自習，午自習，晚自習，上午四節課，下午四節課。下午放學到上晚自習之間的休息時間大概一個小時，一天中幾乎所有的時間都是用來文化課學習。……