幼兒花球啦啦操的創(chuàng)編研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 幼兒花球啦啦操通過(guò)花球32個(gè)基本手位變化進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作內(nèi)容豐富，變化多樣，涉及幼兒身體各個(gè)部位。幼兒花球啦啦操的創(chuàng)編根據(jù)創(chuàng)新性、新穎性、童稚性等特點(diǎn)來(lái)選擇創(chuàng)編操化動(dòng)作、動(dòng)作元素、主題、音樂(lè)。幼兒花球啦啦操可以因地制宜，因人而異的進(jìn)行創(chuàng)編。幼兒通過(guò)手持花球器械進(jìn)行體育活動(dòng)。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分使幼兒動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性。

關(guān)鍵詞 幼兒 花球啦啦操 創(chuàng)編

一、幼兒花球啦啦操的創(chuàng)編理念

（一）豐富幼兒課間活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)的興趣

幼兒課間操是幼兒活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)各種組織形式來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的情緒及鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。花球啦啦操在以往幼兒課間操的基礎(chǔ)上融入器械，花球器械簡(jiǎn)單、方便易拿具有安全性，從而豐富幼兒課間活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性及靈敏性

花球啦啦操的創(chuàng)編符合幼兒的年齡特征及身心發(fā)展特點(diǎn)，所編排的動(dòng)作、層次及配合，能夠滿(mǎn)足幼兒的鍛煉需求，具有科學(xué)性、針對(duì)性、健身性特點(diǎn)。編排上強(qiáng)調(diào)了花球的項(xiàng)目特點(diǎn)，注重幼兒手持道具的協(xié)調(diào)性及靈活性動(dòng)作的創(chuàng)編。通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單、生動(dòng)的動(dòng)作練習(xí)鍛煉幼兒身體素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)幼兒合群意識(shí)及主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性

花球啦啦操的創(chuàng)編以幼兒鍛煉為主要目的，加入簡(jiǎn)單、歡快，趣味的配合動(dòng)作，吸引幼兒參與，激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，發(fā)揮幼兒之間相互合作相互配合的默契。并通過(guò)隊(duì)形變換、層次及配合的變化，突出了成套動(dòng)作的趣味性、表演性，有利于幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

二、幼兒花球啦啦操的創(chuàng)編過(guò)程及方法

（一）收集幼兒相關(guān)影視資料分析階段

網(wǎng)上搜集幼兒相關(guān)的書(shū)籍及視頻資料，通過(guò)文字資料總結(jié)以往前人對(duì)幼兒的課間操創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)及建議。通過(guò)對(duì)視頻分析總結(jié)：成套的結(jié)構(gòu)風(fēng)格、音樂(lè)的選擇、動(dòng)作內(nèi)容等。參考國(guó)家體育總局2014全國(guó)校園啦啦操規(guī)定動(dòng)作幼兒組花球、爵士、街舞的視頻資料，以及2013-2016全國(guó)第二套啦啦操規(guī)定套路幼兒組三套視頻。通過(guò)視頻分析幼兒花球啦啦操的創(chuàng)編主題及思路。

（二）確立思路及目標(biāo)階段

在創(chuàng)編幼兒花球啦啦操之前首先確定總體構(gòu)思，在明確創(chuàng)編目的、任務(wù)、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定整體框架。在整體框架確定的基礎(chǔ)上確定成套風(fēng)格及動(dòng)作內(nèi)容，其次確定年齡段。針對(duì)本年齡段幼兒身體及心理發(fā)展特點(diǎn)，確定創(chuàng)編的動(dòng)作幅度及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。結(jié)合本年齡段確定創(chuàng)編思路，創(chuàng)編思路有兩種方式：一種是首先確定音樂(lè)，根據(jù)所選擇音樂(lè)的旋律進(jìn)行創(chuàng)編；另一種是先進(jìn)行成套動(dòng)作創(chuàng)編，根據(jù)所創(chuàng)編的成套動(dòng)作找相應(yīng)的音樂(lè)。相比而言，選擇前者創(chuàng)編思路相對(duì)容易些。例如，喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)片的主題曲《別看我是一只羊》歌曲簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明、風(fēng)格歡快活波。喜洋洋和灰太狼動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)深受幼兒的喜愛(ài)，與幼兒的年齡相吻合。孩子們因?yàn)橄矚g音樂(lè)而對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作充滿(mǎn)期待，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激，幼兒聽(tīng)了音樂(lè)之后便有躍躍欲試的欲望。

（三）整理加工成套成形階段

成套動(dòng)作創(chuàng)編完成后，選取相應(yīng)的年齡段進(jìn)行成套動(dòng)作的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察幼兒在教學(xué)過(guò)程中的興趣、及成套動(dòng)作的連接、音樂(lè)的配合、負(fù)荷量的設(shè)置、動(dòng)作的難易程度等各個(gè)方面的情況，評(píng)估成套是否適合本選擇年齡段幼兒，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察幼兒接受程度并做記錄，通過(guò)不斷的修改完善動(dòng)作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。將其成套動(dòng)作錄視頻反復(fù)觀(guān)看。通過(guò)觀(guān)看視頻動(dòng)作銜接的連貫性及畫(huà)面的構(gòu)圖和諧性，邀請(qǐng)專(zhuān)家及同學(xué)觀(guān)看，并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

（四）創(chuàng)編成果教學(xué)及展示階段

此階段是對(duì)前一階段產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行深化、修正與驗(yàn)證，直至完善[1]，成套幼兒啦啦操創(chuàng)編完成后，在成都市錦江區(qū)新加坡伊頓幼兒國(guó)際學(xué)校中班、小班進(jìn)行花球啦啦操教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐教學(xué)中幼兒及老師都沉浸在跳花球啦啦操的氛圍里。但通過(guò)教學(xué)驗(yàn)證小班花球啦啦操動(dòng)作復(fù)雜，幼兒不易接受。需要在成套基礎(chǔ)上做減法。

三、幼兒花球啦啦操創(chuàng)編應(yīng)注意問(wèn)題

（一）創(chuàng)編要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，避免過(guò)于成人化

馬鴻韜主編的《健美操創(chuàng)編理論與實(shí)踐》[2]一書(shū)中提出：“針對(duì)兒童的健美操創(chuàng)編，首先應(yīng)該明確少年兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，避免一些有損兒童生長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)作出現(xiàn)。最后應(yīng)注意突出兒童的天真活潑，動(dòng)作要形象、直觀(guān)、生動(dòng)，避免單一，切忌成人化”。在創(chuàng)編之前要充分觀(guān)察不同年齡段幼兒實(shí)際活動(dòng)能力、幼兒對(duì)事物集中注意力程度及幼兒在活動(dòng)過(guò)實(shí)際接受水平。在創(chuàng)編中充分的考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的童趣性，動(dòng)作變化有規(guī)律，幅度不易過(guò)大，。例如：一個(gè)組合8×8拍，正反動(dòng)作相同，方向相反。或者前后2×8拍動(dòng)作相同，方向相反。創(chuàng)編動(dòng)作形象化、模仿性強(qiáng)，充分吸引幼兒的樂(lè)趣，在創(chuàng)編中切忌以自我的視角和想法及接受能力去編排，導(dǎo)致成套動(dòng)作成人化，缺乏童趣。

（二）創(chuàng)編要符合幼兒年齡特征，有針對(duì)性及規(guī)律性、避免幼兒產(chǎn)生抵觸心理

文巖在《健美操教程》[3]一書(shū)中有對(duì)幼兒模仿操的創(chuàng)編的論述，文章提出在編排前要了解學(xué)習(xí)的對(duì)象，明確是哪個(gè)年齡段上的幼兒，做操的目的是什么，編排時(shí)要選擇兒童比較熟悉和喜歡的事物，動(dòng)作要簡(jiǎn)單，要能夠激發(fā)兒童的運(yùn)動(dòng)興趣。因此，在創(chuàng)編前針對(duì)幼兒不同的年齡、身體、生理、心理特點(diǎn)和年齡段特征進(jìn)行了解。針對(duì)幼兒實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)編動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有步驟地循序漸進(jìn)、逐步加難，一般先從簡(jiǎn)單的踏步開(kāi)始，在按照一定的程序，有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行各種繞、擺、轉(zhuǎn)等一系列單一動(dòng)作及組合動(dòng)作的身體練習(xí)，成套動(dòng)作編排要具有動(dòng)作對(duì)稱(chēng)、規(guī)范，變化少、路線(xiàn)短、簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量由小到大、由單一到復(fù)雜等。音樂(lè)的選擇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，段落清晰，節(jié)奏由舒緩到歡快，符合幼兒身心特點(diǎn)，成套編排具有鮮明的針對(duì)性。注意編排的全面性，使幼兒的力量性、關(guān)節(jié)的靈活性、韌帶的柔韌性都得到全面的鍛煉。

（三）創(chuàng)編要形象、生動(dòng)、活潑富有童趣，避免動(dòng)作單一缺乏樂(lè)趣

根據(jù)不同幼兒年齡段的特征進(jìn)行創(chuàng)編。創(chuàng)編的動(dòng)作簡(jiǎn)明、形象、直觀(guān)性強(qiáng)，并且在不同位置和不同方向進(jìn)行變化及反復(fù)重復(fù)，啦啦操成套動(dòng)作具有鮮明的對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)，例如：以塌腰撅臀、腳跟點(diǎn)地、頂跨，以及手臂的小繞環(huán)等主體動(dòng)作。表現(xiàn)出3-4歲幼兒的可愛(ài)與活潑；在創(chuàng)編中通過(guò)前后、左右方向的走步和跑步，跨步跳等高沖擊步伐及手臂動(dòng)作擺動(dòng)和繞環(huán)，加大了動(dòng)作的強(qiáng)度和幅度，滿(mǎn)足幼兒的好動(dòng)和好強(qiáng)的身心需要。兩段動(dòng)作既有整體性，又有個(gè)體性，風(fēng)格統(tǒng)一，又各具特色。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

幼兒園花球啦啦操操的創(chuàng)編根據(jù)創(chuàng)新性、新穎性、童稚性等特點(diǎn)來(lái)選擇創(chuàng)編操化動(dòng)作、動(dòng)作元素、主題、音樂(lè)等。幼兒教師進(jìn)行內(nèi)容選取或創(chuàng)編時(shí)，在結(jié)合幼兒本身的特點(diǎn)選取原則、方法等，使得幼兒花球啦啦操更加合理、簡(jiǎn)單、易學(xué)，同時(shí)促使幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性得到進(jìn)一步提高。

（二）建議

幼兒教師和家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒身體鍛煉和娛樂(lè)表演的需要，在原有成套花球啦啦操的基礎(chǔ)上進(jìn)行多次的二度創(chuàng)編，通過(guò)不同形式的變化吸引幼兒想動(dòng)的欲望。例如：教師在教學(xué)中改變花球啦啦操動(dòng)作方向、幅度、線(xiàn)路、節(jié)奏、用力特點(diǎn)節(jié)奏、隊(duì)形、層次及相互之間配合，并以比賽及表演的形式呈現(xiàn)，增加幼兒對(duì)花球啦啦操濃厚的興趣。

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