高職體育教學中體驗式教學方式的思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 高職體育教學中隨著人們對教學的需求不斷提升，體驗式教學方式在實際操作中也不斷推廣，滿足高職體育教學的豐富性，可以充分的貼合高職體育教學的目標和需求進行切入，讓高職體育教學得到不斷的拓展。在教學方式的開展中需要師生的良好配合互動，從而發揮體驗式教學方式優勢。

關鍵詞 高職體育 體驗式教學 方法

隨著社會經濟水平的提升，人們對高職教育有了更高的要求。在高職體育教學中，為了滿足學生的教學需要以及學校對學習綜合素養的培養目標，高職體育教學的模式也需要不斷地拓展，從而提升學生的綜合素養。體驗式教學已經被越來越多的學校所運用和認可，對學生綜合素養提升有較好的推動作用。

一、體驗式教學在高職體育中的定義

在高職體育中所運用的體驗式教學主要是依據學生所學習的體育知識來去對不同的生活和情景做體驗，然后將學習的體育知識得到不斷的內化，通過不斷的經驗的積累來達到更高的體育素養，更加強調學生對知識的體驗和實踐，從實際操作中去不斷地感受和學習。而這種模式恰好是學生更加樂于接受的，而不是刻板的理論教學，擺脫了課堂教學的沉悶乏味。學生在體驗式教學中可以積極的通過主觀能動性去感受和總結經驗，有效的提升了學生的學習興趣和效率，而教師在體驗式教學中主要起到引導的作用，為學生提供更加合適的體驗環境和條件。

二、高職體育教學中體驗式教學的方法與意義

高職教育中以職業化為主要教學目標，具有較強的專業性特點，培養切實可用的實用性人才。需要學生有扎實的專業知識，更需要有較強的操作能力和創新能力，需要將理論與實踐更好的結合。而體驗式教學可以充分的讓學生實現理論與實踐相結合，提升學生的實際運用能力。體育教學可以有效的提升學生的綜合素養，優質的體育教學可以讓學生培養成有益于其一生的良好素質，因此要提升體育教學的質量。體驗式教學可以有效的讓學生得到大腦的放松，讓學生得到更為寬松的學習氛圍環境，表達學生充分的體育激情，培養學生的團隊精神，創造一個更優質的體育學習環境。讓學生自主的去發現問題、分析問題、解決問題、總結問題，形成學生自身的一個有效的生活體驗。

要想更好的發揮體驗式教學，需要對其各環節做更好的設計。首先需要對教學情境做細致的設計，能夠激發學生探索的意識，進而讓學生的思維得到有效鍛煉。同時要積極地引導學生進入到情境之中，讓學生能夠充分的享受情境所提供的狀態，激發學生對于體育學習的熱情與興趣，積極主動的融入到情境之中，積累其應有的經驗，讓其明白體育的精神與意義。例如在太極拳的學習中，應該播放相關音樂或者視頻，讓學生能夠充分直接的去感受性相關情境，而后在音樂的氛圍上去打出招式，讓學生去理解招式的意義，去不斷的發問和思考，擺脫呆板的學習氛圍，讓學生能夠全身心的投入到學習情境之中。

在體驗式教學中，關鍵在于學生主體的自身體驗。在一定情況下通過提供學習情境，要注重學生自己在情景中自身的感受發揮，積極的讓學生發揮自身的主動性去體會領悟，把握體驗教學的節奏，要積極的輔助學生做體驗感受的思考總結，注重對學生體驗的引導。例如在籃球教學中，應該做好動作講解后，讓學生做好示范動作操作，讓學生有充分的體會感受，而不是一味的講解，通過學生去感受來內化知識點，同時讓學生對自身的感受做反饋，根據其反饋做知識內化的糾正與指引。

在體驗式教學中要重視學生對自身體驗的總結和分析，分析自身體驗中發現的操作不足和優勢，將經驗性的內容得到有效的歸納，以便操作可以有效的復制運用，提升其他相關學習的高效性，找到體育內容的精髓，從而通過對其核心的把控來提升整體的學習效果。

在教學中還要注重師生之間的情感調和。體驗式教學中，要讓學生充分的認可教師的引導，師生要處于和諧的關系狀態，雖然是師生關系，同時也是友人關系，能夠讓學生對于體驗式教學有自如的發揮和反饋，避免溝通不暢等導致的體驗式教學的阻礙。學生不能對教師有懼怕感，應該充分的將自身遇到的問題和感受與教師進行溝通，從而得到教師針對性的指導。良好的互動關系可以有助于提升體驗式教學的效果和效率，同時也讓學生在愉快的氛圍中去提升自我和較好的內化體育知識、能力。

三、結束語

體驗式教學在各大高職院校體育中廣泛的展開，獲得學生的普遍好評與認可，打破了傳統枯燥體育知識的學習氛圍，讓學生在愉快的體驗操作下來逐步對體育知識和技能得到吸納，從而達到活學活用的效果，提升了高職體育教學的效果。這種方式不僅教師樂于操作，學生樂于接受，同時也充分的發揮了體育課堂教學的實際意義。體育學習在于人們的親身體驗，達到學生實際的技能水平完成，將理論和實踐得到了充分的融合，也是綜合素質教育的有力表現。

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