關(guān)于提升高校排球教學(xué)的若干思考

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 造成當(dāng)前高校排球課程吸引力下降、學(xué)生參與積極性不高的原因有很多，但忽視球類運(yùn)動特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與時代發(fā)展需求不相適應(yīng)、教學(xué)模式過于陳舊是最主要的因素。如何讓高校排球運(yùn)動成為素質(zhì)教育過程中增強(qiáng)課程的吸引力，圍繞健身性這個核心來開展教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞 排球教學(xué) 現(xiàn)狀

一、當(dāng)下高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

在教學(xué)過程中，一直存在重技術(shù)、輕理論的現(xiàn)象，在教學(xué)中缺乏理論導(dǎo)，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在很多高校制定的教學(xué)大綱中，教學(xué)一般都是從基本的移動步伐開始，然后是基本技術(shù)，接下來是簡單的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，雖然后來有一定數(shù)量的教學(xué)比賽，但在課程中所占比重很小。很多教師在教學(xué)實(shí)踐中，也都是把步法、傳球、墊球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等幾項基本技術(shù)作為教學(xué)主要內(nèi)容，并且過分追求單一動作到位、準(zhǔn)確，而忽略了動作之間的串聯(lián)，造成學(xué)生對同一動作重復(fù)性練習(xí)而產(chǎn)生厭心理。在考核時，也只是注重授課任務(wù)的完成和學(xué)生考試的及格率，學(xué)生對動作原理缺乏了解，妨礙了對動作要領(lǐng)的進(jìn)一步掌握。

（二）教學(xué)方法比較單一

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，如今很多高校仍然沿用競技方式的教學(xué)方法，統(tǒng)一化、規(guī)范化現(xiàn)象比較突出。過多注重體現(xiàn)技術(shù)性，而忽略了高校體育作為群眾體育重要組成部分的本質(zhì)屬性——娛樂和健身性。體育教學(xué)過程不僅是掌握知識和運(yùn)動技能、發(fā)展智能的過程，同時也是師生之間或?qū)W生之間交流、協(xié)調(diào)、溝通的過程。而在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)方式上，一般都采用示范、練習(xí)的方法，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接受。教學(xué)實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)情境不僅有助于合力運(yùn)用各種教學(xué)輔助設(shè)施，更能有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使課堂成為一個有機(jī)統(tǒng)一體。而傳統(tǒng)教學(xué)方式恰恰是忽視了師生間的互動和心理溝通，妨礙了師生間、同學(xué)間一種平等共生的人際關(guān)系的形成，可以說，陳舊單一的教學(xué)方式不僅制約了高校排球運(yùn)動的廣泛開展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）場地設(shè)施缺乏

排球教學(xué)的目的不僅是為了讓學(xué)生掌握排球運(yùn)動的技巧，更多的是為了讓學(xué)生通過對排球運(yùn)動技術(shù)的掌握，通過反復(fù)練習(xí)，從而喜歡這一運(yùn)動，達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣的目的。由于場地缺乏，很多學(xué)生除了課堂教學(xué)之外，課余活動中無法進(jìn)行持續(xù)練習(xí)，技術(shù)缺乏在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用，也挫敗了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的效果得不到正面的體現(xiàn)。

二、提升高校排球教學(xué)的思考

（一）教師改變傳統(tǒng)排球教學(xué)理念

在教學(xué)過程中，在實(shí)踐和理論教學(xué)中，以育人為宗旨，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)素質(zhì)教育的基本要求，構(gòu)建與完善具有健身和競技兩重性的教學(xué)目標(biāo)體系，切實(shí)注重對學(xué)生綜合體育能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠掌握球類運(yùn)動的基本知識、基本技能，滿足學(xué)生健身、健美、娛樂、競賽等不同需求，而且能夠善于挖掘球類項目的廣泛適用性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，為學(xué)生奠定堅實(shí)的終身體育基礎(chǔ)，使排球課程成為融競技、健康、娛樂為一體的綜合課程。

（二）高校排球教學(xué)改革

設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不一致的矛盾，存在著教師教學(xué)與學(xué)生水平的矛盾。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，技術(shù)課、理論課教學(xué)內(nèi)容比例存在失衡現(xiàn)象。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教學(xué)應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。首先，應(yīng)該增加排球文化的知識內(nèi)容，讓學(xué)生從理念上感受排球運(yùn)動的深厚文化內(nèi)涵；其次，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)合理的安排，從學(xué)生動機(jī)、需要、興趣出發(fā)，增加比賽的內(nèi)容，加入競技技術(shù)，加強(qiáng)競技性和娛樂性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情。

（三）高校排球教學(xué)方法的優(yōu)化

大學(xué)階段是學(xué)生接受學(xué)校教育與將來終身體育鍛煉之間承上啟下的關(guān)鍵時期，這個年齡階段的學(xué)生身體心態(tài)、心理已經(jīng)趨向成熟，具備獨(dú)立思考、判斷的能力，學(xué)生渴望參與的體育運(yùn)動富有較高的競技性。這就要求我們在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在排球教學(xué)的主體地位，不僅僅滿足于對步法、傳球、墊球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等基本技術(shù)的傳授，更注重技術(shù)間的串聯(lián)，突出排球課的娛樂性，幫助樹立學(xué)生的終身體育觀念，把教育、強(qiáng)身、立志、娛樂文化的功能在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出來，摒棄傳統(tǒng)的以競技為主的排球教學(xué)模式，綜合運(yùn)用、動作學(xué)習(xí)與控制、領(lǐng)會式教學(xué)法目標(biāo)預(yù)設(shè)等多種理論，運(yùn)用情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)練等多種方法，改變練習(xí)形式，設(shè)計出多種培養(yǎng)學(xué)生興趣的練習(xí)方法和比賽方法。

三、結(jié)語

建立健全相對完善的教學(xué)效果反饋和激勵機(jī)制；構(gòu)建彈性的排球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)進(jìn)度體系；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神、走自學(xué)與單位培養(yǎng)相結(jié)合的道路，切實(shí)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)；大力弘揚(yáng)排球文化，積極開展排球業(yè)余競賽，營造良好的高校排球運(yùn)動環(huán)境；減負(fù)、加壓、驅(qū)動，獲取領(lǐng)導(dǎo)的多方位支持；精神感召與成功體驗并舉，努力提高學(xué)生的排球興趣與體育運(yùn)動能力；切實(shí)加強(qiáng)排球任課教師的責(zé)任意識，努力營造民主、和諧的排球教學(xué)課堂氛圍；兼容并蓄，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，努力提高排球教師的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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