少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在體育教學(xué)中的運用探討

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 當(dāng)今世界，國際之間的競爭已不再局限于經(jīng)濟以及軍事實力的競爭，在教育領(lǐng)域同樣存在著競爭，體育作為老門學(xué)科，在推動教學(xué)事業(yè)發(fā)展的道路上具有不可或缺的作用。隨著我國教育事業(yè)改革的逐步推進，中國特色社會主義體育教學(xué)之路，儼然成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的主流方向。但是，就當(dāng)前我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)體育項目正在逐漸減少，所以，為了更好的弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，應(yīng)將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引進體育教學(xué)，豐富體育課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。本文主要針對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在體育教學(xué)中的運用進行探討，促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育健康持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 少數(shù)民族 傳統(tǒng)體育 體育教學(xué)

就當(dāng)前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的體育項目已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代體育教育發(fā)展，改革已經(jīng)成為大勢所趨。針對目前體育教學(xué)內(nèi)容中存在的缺陷和不足，相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者結(jié)合實際情況提出了各自獨到的見解，部分學(xué)者認為體育教學(xué)改革首先需要依據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)特色，明晰學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展需要以及社會需要，促使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣化，還有一部分學(xué)者認為應(yīng)著重開發(fā)少數(shù)民族體育活動中具有教育性以及娛樂性的項目，以此來吸引學(xué)生興趣。

一、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育概述

我國是一個人口大國，同樣也是一個多民族國家，少數(shù)民族體育活動共有三百多種，就體育活動單項而言，不僅僅是一種體育項目，同時也是承載了少數(shù)民族的文化特色[1]。諸如朝鮮族的蕩秋千，主要活動形式是由兩根繩子垂吊木板的形式，而在苗族等少數(shù)民族，蕩秋千更有八人秋千，能夠供四對青年同時娛樂。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，源遠流長，主要在各大節(jié)日舉辦，供人們娛樂，其中屬蒙古族那達慕大會以及射箭活動最為典型，藏族有賽馬節(jié)，侗族有摔跤節(jié)，瑤族有游泳節(jié)等。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在體育教學(xué)中的作用

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目由于其自身承載著民族特色，對于學(xué)生而言具有一定的趣味性、休閑型以及娛樂性，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育以游戲形式展現(xiàn)，一方面能夠能夠調(diào)動學(xué)生興趣和對情感的需求，另一方面極大豐富了現(xiàn)有體育課程教學(xué)內(nèi)容，此類活動更加豐富多彩，以民族特色風(fēng)格帶給學(xué)生與眾不同的情感體驗。此外，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目能夠鍛煉學(xué)生的意志品格、生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)，在社會上的適應(yīng)能力，有著較為積極的影響。

（二）形成特色體育教學(xué)

將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入中學(xué)中，既是對體育課程內(nèi)容的補充，同時也為體育教學(xué)的多元化指明了前進方向。少數(shù)民族體育活動的引入，首先需要立足于校園的文化建設(shè)，對于提升學(xué)校的科研水平以及師資力量有著不可或缺的作用[2]。其次，開發(fā)少數(shù)民族體育項目需要科學(xué)合理，能夠立足于學(xué)校實際情況，進而合理有效的提升少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)能力，借此來完善現(xiàn)有的教育事業(yè)改革，同時為弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀文化做出了巨大的貢獻。

（三）有助于體育教學(xué)改革

隨著全球文化的交融，受到西方競技體育精神的影響，我國各大院校對于體育課程教學(xué)內(nèi)容重視程度較低，并且逐漸形成一種固定的模式，活動形式較少。就目前我國體育教育現(xiàn)狀而言，多數(shù)學(xué)生對于體育活動興趣缺乏，難以從中享受到體育運動的快樂和趣味，只有少部分男同學(xué)對體育運動有著強烈的喜愛，但所占比例較低。隨著人們物質(zhì)生活水平的逐漸提升，大學(xué)生的身體素質(zhì)卻逐年下降，已經(jīng)嚴重影響到了我國體育事業(yè)健康發(fā)展。將少數(shù)民族體育活動引入課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛，加深認知，促進體育教學(xué)改革的有序開展。

三、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在體育教學(xué)中的價值

（一）體育教學(xué)更具地域特色

我國中學(xué)對于學(xué)生體育課程的重視程度盡管逐漸升高，但是多數(shù)地區(qū)仍然保留著傳統(tǒng)對學(xué)生體育技能的教授，而忽視對學(xué)生積極參加體育活動意識的培養(yǎng)。將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入體育教學(xué)內(nèi)容中，一方面能夠弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，另一方面有助于學(xué)生掌握更加豐富的體育鍛煉方法[3]。所以，在弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，應(yīng)突出民族地域特色，調(diào)動學(xué)生興趣，引進新式教學(xué)模式，為后續(xù)體育改革奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛

中華文化源遠流長，博大精深，流傳至今，盡管有大量優(yōu)秀文化流失，但仍然不乏有民族特色文化傳承下來，而少數(shù)民族體育活動中的文化內(nèi)涵，主要包括各個民族的宗教信仰、民族藝術(shù)以及民族倫理等，是我國民族文化中不可或缺的組成部分，通過對少數(shù)民族文化內(nèi)涵的深入分析，能夠加深學(xué)生對民族特色的理解，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中開拓事業(yè)、增長見聞、人格升華，加深對民族文化的認同感和歸屬感。

四、結(jié)論：

綜上所述，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入體育教學(xué)中，一方面能夠極大的豐富現(xiàn)有體育課程內(nèi)容，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認同感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生興趣，身心全面發(fā)展，進而形成中學(xué)體育教學(xué)特色。此外，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，歷史悠久，流傳至今，學(xué)生參與其中，愛國精神得到長久的熏陶，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大，進而推動我國體育教學(xué)事業(yè)的改革，對于體育教學(xué)具有深遠的影響。

參考文獻：

[1] 劉娜，張連增，徐立強等.沂蒙紅色體育項目在體育教學(xué)中的運用研究[J].科教導(dǎo)刊.2013（33）：101-102.

[2] 姚大為，張強.達斡爾族傳統(tǒng)體育項目融入高校體育教學(xué)的研究[J].體育學(xué)刊.2009.16（12）：59-62.

[3] 李亮.傳統(tǒng)體育項目在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中的有效運用[J].新課程·下旬.2014（8）：15-15.