大學體育教育創新改革與未來發展趨勢

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-02

摘 要 通過實踐證明，大學體育教育跟教師隊伍的建設有著密切聯系，對傳統大學體育教育思想的轉變，就是對缺乏活力且單一的教學模式進行改革；從而對大學體育活動思路以及活動方式就行擴展。本文對傳統大學體育教育的創新改革進行探討，并就其未來的發展趨勢進行分析，從而滿足大學學生和社會對體育的教育化、生活化以及自然化的要求今夕一個全面的展望。

關鍵詞 大學體育 教育改革 體育文化 未來發展

一、引言

隨著我國經濟的不斷發展，大學體育教育也需要進行創新改革，從而來滿足和適應社會對高等教育的要求，作為我國高等教育中的重要組成部分，大學體育的創新也迫在眉睫，如何給傳統大學體育帶來一個好的學習環境，才能進一步促進高校體育事業的發展。

二、現如今我國體育教育的發展現狀

近幾年來我國許多的教育工作者也有提出一些有關體育教育的改革方案和思想，但都因為在實施過程中諸多因素的干擾而未能深入對其貫徹到底。我國現如今大部分高校體育教育形式還是以傳統體育教學為主，所謂的體育教學就是指一競技項目的跑、投、跳為主導，并以一種統一的教學模式進行一塵不變的教學，這種教學模式大多只能強調教學中的一部分[1]。當前的一些改革方案再實施的時候也有很多帶有一定的局限性，這就造成很多時候，改革方案只是在某時某點得到應用，但都很少得到深入的發展，無法形成一種改革的總體趨勢。

目前，我國越來越重視教育目標和教育要求的提高。在提倡教育創新改革的同事，將素質改革定為現如今我國教育創新改革以及發展的主要基點，并將其與現在的科技、文化等因素進行密切的聯系起來。因此，高校體育教育的發展目標應該從“素質教育”和“健康教育”開始起步，致使大學生在個人才能和智慧上可以得到充分的發揮，促進大學生個性發展。因此，為了更好的促進這種環境的發展，高校體育教育應從以下幾個方面進行創新：首先應該結合學生的一些興趣、愛好，促進學生提高自身的身體素質，使其在進行運動的同時產生成就感，培養學生自信、自強、競爭的意識。其次重[2]視對學生在人際交往上的能力，培養其組織和參與能力，使學生在心理和行動上都能得到和好的文明發展。最后就是多設置一些對學生有益的課外活動或培訓，如登山、野外生存等，從而培養學生們自立自強的精神，培養學生在困哪面前用于挑戰，斌戰勝困難以及團隊合作的優良品質。

三、大學體育教育的改革

（一）提高教師的綜合素質

大學體育教育的改革與體育老師有著密不可分的關系。因此，要實施對體育老師專業知識的培訓，提升體育老師的知識結構在很大程度上也可以很好的幫助學生對于體育的認知。當屬出來有專業的只是，老師的教學能力也要得到提高，教室不僅要對學生進行純知識的教育，還要適時的結合一些運動來滿足學生內心的感受，培養學生在體育上的專業技能的提高。當然，老師除了上述幾點意外，更應該嚴格要求自己具備良好的個性和心理品質，對從德智體美勞等諸多方面提升自己，使老師得到全面發展和綜合素質得到提高。

（二）對傳統教育認識觀的改變

在大學體育教育中，不僅僅要對學生進行體育知識的強化，還要保證學生在社會認知和人文科學上的認知程度，促使學生達到知識的全面發展。在大學體育教育中對學生進行身體鍛煉的同時，還要對學生的思維能力進行發展[3]。不僅要教授學生掌握知識，還要教授學生如何去學習的能力。幫助學生學以致用，使其得到很好的觀察動手能力，對體育多功能的獨特作用進行全面發揮，促進學生全面素質服務的提高。

（三）對傳統教材內容的改變

首先應該結合未來的實際需要培養學生的能力，使體育教學具有時代性和實用性，促使教學體育與生活體育進行相結合，在教材上結合現代科學技術，讓學生更快更好的學習和掌握體育中的成果、技術以及動態，使學生在學習興趣上得到提升[4]。其次在體育教材中給學生體現體育的基本結構，加強學生在理論知識上的認知，使學生更好的學習體育知識基本框架，促使學生在理論知識上得到提高。第三，開設一些選修課，讓學生們可以自由選擇，使學生在知識面上得到增加。第四，在教材上增加一些可以提高教材趣味性和可讀性的方法，如介紹體育歷史等；使學生在學習體育知識的同時又可以對專業知識進行很好的鞏固，并且培養學生對體育的興趣。總之教材的制定應該結合實際情況，內容要專業缺不失風趣。

（四）傳統課堂教學觀的改變

很多體育教學中，因為時間嚴重缺乏，而教學內容卻愈來愈多，最終使教學再嚴重的擠壓下進行，促使每節課都因為內容太多而無法完成教學目標；還有一部分體育教學中，技術水平較低，使其總是在知識點上重復，學生無法真正的動手在實踐中去掌握知識，是很多學生無法提高對體育的興趣；傳統的課堂教學知識老師給學生進行講解，之后學生在根據老師的講解進行聯系，屬于老師對學生的單向交流。而這種教學模式已經不適應當下體育教學的改革，也很難達到體育教育的真正目標[5]。因此，高校體育教育應該加強對高校學生的基礎教育以及對學生的素質教育觀念，并以終身體育教育的觀念最為主導。老師在學生課堂學習上，對學生在運動技能的學習和掌握上進行突出教學，促使學生加強對體育教育的興趣和技能，這才是我國體育教育在教學中諸位正確的方向和目標。

四、大學體育教育未來發展

（一）特色民族傳統體育在我國高校的開發空間

應該把我國民族傳統體育納入大學體育教育組成部分當中，其在民族智慧、精神上都做出了很強的表現，促進了民族文化在體育教育中的弘揚。并且，民族體育對大學生在素質教育上的培養起著重要作用。

（二）大學體育教育地方化

現如今我國生產水平和人口在很大程度上決定了我國大學的辦學條件和師生比例，人民素質基礎低，致使我國人民在對體育的生活價值上并沒有得到看中，這就更加的證明我國體育教育要突破地方性[6]。首先利用地方經濟對體育教育進行扶持，解除了我國教育資金在體育教育上的嚴重失調；其次讓學生認識到體育鍛煉的價值，畢竟體育教育的最終目的就是為了健康，只要認準了這點，跟隨者健康的腳步，自然會促進體育的發展；最后，從現實情況出發，進行分析比較，學習國外的先進理念，改善我國體育教育的觀念，促使我國體育教育視野得到擴展，為我國體育教育提供好的借鑒，為其注射新的活力，做到真正的體育教育的地方化特性。

（三）對大學體育教育功能的豐富

對傳統的高校體育教育的增強體質進行豐富和優化，在高校學生身體發育的基礎上，對其進行增加其他的培養，比如增強體育教育中的美育，即養成學生的人格美，使其成為完美個性的人，從體育和美育的角度出發，達到對德育、智育的追求目的。

五、總結

總而言之，隨著大學體制以及其他專業科目的改革創新，大學體育教育也在不斷改革，這是我國高等教育在逐步適應現代化建設的需要，以及社會主義市場經濟體制的需要，同時也是為了能夠培養出更多適應未來科技革命、經濟發展和社會進步的合格人才。只有在如今解決好教育思想、教育理念、學風建設等方面的問題，才能跟隨時代的改革腳步，培養更多的未來人才要求。

參考文獻：

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[4] 楊樺.貫徹落實科學發展觀以改革創新精神推進世界一流體育大學建設進程——北京體育大學創建世界一流體育大學的探索與實踐[J].北京體育大學學報.2008（01）：1-4.

[5] 白晉湘.我國體育教育訓練學科未來發展趨勢研究[J].吉首大學學報（社會科學版）.2012（01）：153-156.

[6] 陽藝武.基于知識圖譜的我國競技體育后備人才培養研究熱點及演化[J].上海體育學院學報.2015（02）：73-79.