高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的策略

中圖分類號：G808.1 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 如何提高高校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的科學(xué)化水平是高校體育工作者所關(guān)注的一個重要問題。因此，本文就分析了高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的三點(diǎn)策略，即：注意學(xué)習(xí)和引進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練理念、注意提高訓(xùn)練管理工作的科學(xué)化水平以及注意發(fā)揮高校在科研方面的優(yōu)勢三點(diǎn)，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練工作的開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 體育運(yùn)動隊(duì) 科學(xué)化訓(xùn)練 高校

體育運(yùn)動隊(duì)是現(xiàn)階段我國高校中必不可少的一支隊(duì)伍，其既是高校獲得理想體育運(yùn)動成績的基本保障，也是高校學(xué)生體育運(yùn)動水平的直接展示，同時更是實(shí)現(xiàn)我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要力量。由此可見高校體育運(yùn)動隊(duì)存在的必要性和重要性。但是綜觀我國現(xiàn)階段高校體育運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練狀況，卻可以發(fā)現(xiàn)，目前我國高校體育運(yùn)動隊(duì)所開展的運(yùn)動訓(xùn)練工作的科學(xué)化水平仍然較低，并因此影響到了運(yùn)動隊(duì)的長期可持續(xù)發(fā)展。因此，如何提高高校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的科學(xué)化水平就一度成為了高校體育工作者所關(guān)注的一個重要問題。鑒于此，本文針對高校體育運(yùn)動隊(duì)的科學(xué)化訓(xùn)練策略進(jìn)行了簡要的探討，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練工作的開展提供一定的參考。

一、注意學(xué)習(xí)和引進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練理念

訓(xùn)練理念在高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練工作的開展過程中，發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。要提高高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化水平，開展科學(xué)化的訓(xùn)練工作，其中最為首要的一點(diǎn)就是要確立科學(xué)的訓(xùn)練理念。而要確立科學(xué)的訓(xùn)練理念，僅僅靠閉門造車無疑是不可行的，正確的做法應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念的同時，積極的學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的、科學(xué)的訓(xùn)練理念，主動的吸收已有的成功經(jīng)驗(yàn)。例如：“三從一大”的訓(xùn)練理念在我國競技體育發(fā)展的過程中發(fā)揮了極大的優(yōu)勢，培養(yǎng)出了眾多、優(yōu)秀的體育運(yùn)動人才，有效的提高了我國競技體育訓(xùn)練的科學(xué)化水平。因此，在開展高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練工作時，就可以學(xué)習(xí)和借鑒“三大一從”的訓(xùn)練理念。

但是，在學(xué)習(xí)和引進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練理念時，并不是盲目照搬，全盤套用，而是要根據(jù)高校體育運(yùn)動隊(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的、有選擇性的學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是要注意學(xué)習(xí)這些訓(xùn)練理念在具體應(yīng)用和實(shí)踐的過程中所積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。仍然以“三大一從”訓(xùn)練理念為例，“三大一從”的訓(xùn)練理念雖然帶來了我國競技體育的飛速發(fā)展，但是同時在以往的應(yīng)用中也因?yàn)槔斫獾钠睿霈F(xiàn)過“時間戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”等問題，不但不利于訓(xùn)練質(zhì)量的提升，還極易引發(fā)運(yùn)動員的厭煩抵觸情緒和運(yùn)動損傷問題。因此，在高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練中引進(jìn)“三大一從”訓(xùn)練理念時，就要注意避免上述的問題，以防背離科學(xué)化訓(xùn)練的初衷。

二、注意提高訓(xùn)練管理工作的科學(xué)化水平

現(xiàn)階段我國高校體育運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練管理仍然存在諸多的問題，并因此影響到了高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的開展。因此，要實(shí)現(xiàn)高校體育運(yùn)動隊(duì)的科學(xué)化訓(xùn)練，就必須要解決目前高校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練管理中所存在的問題。

概括來說，現(xiàn)階段我國高校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練管理工作中比較具有代表性的幾點(diǎn)問題主要如下：一是，高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練工作的開展缺乏相關(guān)的高校訓(xùn)練實(shí)踐課程理論的支撐，關(guān)于如何構(gòu)建高校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練課程體系的實(shí)踐和研究極為少見，從而影響了訓(xùn)練的長期性、系統(tǒng)性與有效性，無論是運(yùn)動訓(xùn)練的“質(zhì)”還是運(yùn)動訓(xùn)練的“量”都無法得到保障，而這對于科學(xué)化訓(xùn)練的開展無疑是消極不利的；二是，多數(shù)高校所開展的訓(xùn)練管理工作缺乏人文關(guān)懷，以至于影響了學(xué)生的運(yùn)動訓(xùn)練積極性，使得大學(xué)生運(yùn)動員的訓(xùn)練動力不足，從而影響了科學(xué)化訓(xùn)練的開展；三是，高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員的訓(xùn)練競賽學(xué)分與其文化課學(xué)分的轉(zhuǎn)換問題。現(xiàn)階段，我國高校體育運(yùn)動隊(duì)，尤其是高校高水平運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員的文化課學(xué)分規(guī)定已經(jīng)較為完善，但是對于運(yùn)動員訓(xùn)練競賽學(xué)分的規(guī)定則相對滯后，且比較混亂。例如：有的高校將運(yùn)動成績好的大學(xué)生運(yùn)動員的訓(xùn)練比賽學(xué)分與文化課學(xué)分相融合，以運(yùn)動訓(xùn)練的成績代替文化課的學(xué)習(xí)學(xué)分，有的高校將不訓(xùn)練的大學(xué)生運(yùn)動員以普通本科生的學(xué)習(xí)文化學(xué)分代替訓(xùn)練學(xué)分等等，而這些都在一定程度上影響了高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的開展。因此，為了實(shí)現(xiàn)高校體育運(yùn)動隊(duì)的科學(xué)化訓(xùn)練，就必須針對以上三個問題，從強(qiáng)化高校訓(xùn)練實(shí)踐課程理論的研究、重視訓(xùn)練管理工作的人文關(guān)懷、完善和規(guī)范高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員訓(xùn)練競賽學(xué)分與文化課學(xué)分的轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)等方面入手，來提高高校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練管理的科學(xué)化水平，確保高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的實(shí)現(xiàn)。

三、注意發(fā)揮高校在科研方面的優(yōu)勢

高校相對于其它的機(jī)構(gòu)來說，有著大量的科研人才，具有極強(qiáng)的科研實(shí)力。在開展高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練工作的過程中，如果能夠?qū)⑵溥M(jìn)行有效的整合，充分發(fā)揮高校在科研方面的優(yōu)勢，利用高校的科研力量來積極的開展競技體育運(yùn)動訓(xùn)練工作方面的研究，并將研究的成果合理的應(yīng)用于高校體育運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動訓(xùn)練工作中，將會對高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練水平的提升產(chǎn)生積極的促進(jìn)意義。因此，在開展高校體育運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練工作的過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人員，一定要注意將運(yùn)動訓(xùn)練工作與學(xué)校的科研工作有機(jī)的整合起來，通過與高校科研團(tuán)隊(duì)之間的配合，來為高校體育運(yùn)動隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練工作的開展提供有力的支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賈智豐.高校運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練積極性影響因素的分析與研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報.2011（04）.

[2] 張克峰.平頂山學(xué)院田徑業(yè)余訓(xùn)練結(jié)合第二課堂運(yùn)行新模式的探索[J]. 平頂山學(xué)院學(xué)報.2013（05）.

[3] 初少玲.高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員魅力領(lǐng)導(dǎo)行為和團(tuán)隊(duì)凝聚力關(guān)系研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報.2013（02）.