高職籃球教學中籃球游戲的應用

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 籃球運動最初的起源是游戲，本文通過簡單分析籃球游戲在高職籃球教學中的作用，提出了在籃球教學中，運用籃球游戲應該注意籃球游戲的目的性、籃球游戲的教育意義、籃球游戲選擇要符合學生身心特點、籃球游戲應注意學生安全等事項，以期為我國高職院校體育教師提供參考與借鑒。

關鍵詞 高職 籃球教學 籃球游戲

籃球游戲實際上是一種寓教于樂的教學方式，也是許多學生、籃球愛好者最初接觸籃球運動的形式。所以許多高職院校體育教師也開始借助籃球游戲這一運動形式，活躍課堂教學氛圍，豐富課堂教學內容，使得原本枯燥無趣的籃球課程變得生動、活潑、有趣，更能滿足當前高職院校學生的學習要求。

一、籃球游戲在高職籃球教學中的作用與意義

（一）對學生心理以及生理的作用

將籃球游戲應用到高職籃球運動教學中，首先對學生的心理與生理產(chǎn)生了重要的影響與意義。根據(jù)心理學表明，人在不同的情緒影響之下，其器官以及感受都會有所差別。故而籃球教學本身并不能夠吸引全部學生，而籃球游戲則能吸引學生參與，保持其旺盛的精神狀態(tài)。所以籃球游戲對高職學生的心理發(fā)展起著至關重要的作用，而其所幫助學生產(chǎn)生與激發(fā)的爭強好勝心理也更能夠提升學生的心理素質。

（二）對教學的作用

1.課前準備部分

籃球游戲應用到籃球教學的課前準備階段，可以使得學生的中樞神經(jīng)瞬間提高到一個相對興奮的狀態(tài)。而生理器官自身所存在的惰性也會被中樞神經(jīng)的興奮感所取代。所以這時候學生進行籃球運動，可以促進自身的新陳代謝，增強肌肉的靈活性，使得關節(jié)靈活性不斷加大，在一定程度上減少了運動事故的出現(xiàn)。在課前準備階段進行籃球游戲，實際上與運動之前的慢跑準備活動相似。從心理角度來看，學生的狀態(tài)似乎更為興奮，這將為學生之后的學習與發(fā)展帶來重要的幫助。

2.課堂教學部分

籃球課程教師必然會對學生傳授一些籃球運動技術和技巧，通過不斷地復習與鞏固，傳遞給學生更多的新技術。學生鞏固了籃球技術之后，可以在之后的籃球游戲以及游戲競賽中進行練習。彼此配合的同時增加了難度，使得學生在實踐過程中掌握籃球運動的要領，更能體現(xiàn)出學以致用的學習效果。

3.課程結束部分

在籃球課程結束之后，教師也可以讓學生選擇相對輕松的籃球游戲進行疲勞的消除，使得學生從心理到生理進行放松。學生的大腦皮層本身在相對興奮的狀態(tài)下，一下子回歸平靜會讓學生有一定的心理落差。所以利用籃球運動則可以讓學生緩慢的將心情平靜下來，最終在輕松愉悅的環(huán)境當中結束籃球課程的學習。

二、籃球游戲在籃球運動教學中的應用要點分析

（一）籃球游戲選擇要有目的性

在高職籃球教學中運用籃球游戲，首先要確定籃球游戲選擇的目的，籃球游戲的選擇一定是為課堂教學而服務的。比如本堂課程讓學生做的籃球游戲是每個人一邊拍籃球一邊跑，那么這堂課程的教學要求肯定是教會學生如何在籃球運動中，掌握帶球跑的技巧。此外選擇的籃球游戲一定要適當，過度激烈或者過度單一的籃球游戲不僅不符合學生的特點，還會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，起不到應有的籃球教學作用。

（二）籃球游戲應具有實際教育意義

籃球游戲的選擇應該具有實際的教學意義，所以這就需要教師充分考慮到籃球教學的具體內容是什么，并且結合學生的實際情況，考慮如何展示籃球運動教學內容的同時培養(yǎng)與激發(fā)學生的積極性。故而教師要明確籃球運動對學生產(chǎn)生的積極影響，在實際教學過程中，將培養(yǎng)學生勇敢、堅強、不畏艱難、永不退縮的精神帶到課堂教學當中。組織籃球比賽的時候，讓學生感悟到團隊合作的重要性；當有學生產(chǎn)生學習困難的時候，其他學生主動幫助，體現(xiàn)出學生之間互助友愛的情感。教師要善于挖掘籃球游戲所帶給學生的真正教育意義，讓學生形成良好的思想品質，同時也提升學生自身的道德覺悟。

（三）籃球游戲選擇要符合學生身心發(fā)展特點

因為高職院校不僅有男生，還有女生。而大部分女生對籃球運動本身很容易產(chǎn)生抵觸情緒。這就需要教師在進行籃球游戲選擇的時候，充分考慮學生的身心特點，尤其是女生的心理特點。所以教師可以安排一些趣味性、娛樂性較強的籃球游戲，以簡單易學為出發(fā)點，讓大部分女生都可以積極參與到籃球游戲當中。通過游戲獲得更多的籃球技能，從而起到強身健體、活躍身心的作用。而針對男生則可以采用和選擇技術性、競爭性較強的籃球游戲，還可以組織其不定期舉辦籃球賽，讓男生可以在籃球比賽當中激發(fā)自己的斗志，爆發(fā)自身的力量，這對于男生的心理素質培養(yǎng)是非常有益的。

（四）籃球游戲選擇要注重安全性

籃球游戲本身是服務于籃球運動的，所以既然與籃球運動相似，就必然存在一定的競技性。故而在實際運動過程中，學生受傷的現(xiàn)象也比較容易出現(xiàn)。因此教師必須在籃球運動之前，充分考慮到學生運動的安全性。將動作難度較大、危險較高的項目盡可能剔除。此外教師還應該對動作進行多次示范與強調，避免運動過程中，危險以及運動傷害的出現(xiàn)。

三、結語

在高職籃球教學中應用籃球游戲，已經(jīng)成為當前高職院校普遍采用的一種教學方式。作為教師要善于利用籃球游戲，尊崇學生發(fā)展特點與要求，在保證安全合理的前提下，應用籃球游戲激發(fā)學生學習興趣，從而提高高職院校的籃球教學水平。

參考文獻：

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[2] 原軍，趙慧彪.高校籃球教學中游戲應用的探究[J].當代體育科技.2015（09）.