試論初中體育的趣味性教學

中圖分類號：G807.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 趣味性教學（Interest teaching）在中學的體育課程中有著舉足輕重的作用，趣味性的教育教學手段不僅能夠充分的發揮出學生的個性，也能夠提高體育課堂的教學效率，加強學生的體育鍛煉意識。從另外一個角度來說，趣味性教育教學方法能夠直接影響到學生的學習興趣。趣味性的教育教學手段和方法主要包括體育競賽以及體育游戲等，充分的提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性。在教育教學的過程中，體育教師也應該適當注意教學方法中的相關問題。

關鍵詞 初中體育 趣味性教學

新課標改革之后，我國教育部門對于學生的身體素質要求越來越高，體育教師對于學生的身體鍛煉也開始變得更加重視。為了積極響應我國教育部門的相關號召，我國大部分的中學學校都開始逐漸重視體育教學。但是，就目前的調查結果來看，許多教育者仍然忽視了學生的綜合發展，重智育而輕體育，尤其是在農村中學，小部分的體育教師本身就不是專業的教師，而是臨時委派而來帶班的其他科目老師。從而讓體育教學不能夠全面的的發展，因此學校首先需要轉變相關概念，重視學生的綜合素質發展。在新可標的改革背景下，開展趣味性教學，全面吸引學生的注意力以及集中力勢在必行，在體育發展的過程中起著不可替代的作用。下面筆者將結合相關工作經驗，提出幾點自己關于趣味性教學的看法，以期能夠給廣大中學體育教師相關資料參考。

一、認真的組織教學，關注學生的興趣

通過全面而又系統的教育教學方式，讓學生能夠100%的原因從事體育方面的相關活動，廣泛的提高中學生的學習興趣與動力，給課堂教學提供廣袤無垠的發展空間，讓學生逐漸的意識到“興趣”所為何物。眾所周知，體育課程一般被分為以下四種類型：其一，新授課；其二，復習課；其三，引導課；其四，考核課。上述四種類型的課程就教學方法而言需要采取個性化的教育教學方式，新授課的主要內容是學習的相關教材，需要對其進行練習，學生在學習的過程中要學會如何分化、演練，所以在教學的過程中體育教師需要組織學生教學，根據學生的學習特點來進行重點講解。復習課中主要涉及的是對上節課的相關內容的補充，教師需要根據學生的上課習慣以及認知特點等對相關動作進行一系列的補充，在復習的過程中尤其要注意一些老是犯同樣錯誤的學生，中學體育教師在此時尤其需要注意方式方法，既不能夠傷害了學生的自尊心，又能夠有效指導學生往正確的方向進行演練。引導課主要涉及的內容是中學體育教師對于上課的一些基本要求，中學體育教師需要根據自己班上學生的具體發展情況進行講課，在講課的過程中可以積極提問，問學生最感興趣的話題，從而引導學生進入本次課堂的相關教學。考核課主要涉及的是體育課的基本結構、測試項目的相關組織形式等，在考核課的過程中，在組織安排時需要根據測試項目的特點進行合理的安排，讓學生能夠充分的展現自我個性，從而能夠獲得更加理想的成績，讓學生能夠在下個學期繼續對體育課產生期待以及極高的興趣。在教育教學的過程中，教師需要明確教學目的，從而進行高效的組織教學。學生一旦對教材的相關內容產生興趣便是中學體育教師趣味性教學的成功第一步，教師在教育的過程中應該認真的講，發揮出自己的專業水平。

二、改革先關體育教學內容，增加學生的學習興趣

體育課程的教育改革主要是以學生的終身體育來開展，教育改革的最終目的是治本而不是治標。在體育教學的過程中，既需要廣泛認識到教育的多功能發展，又需要認識到體育也是體能和技能的和諧發展。興趣主要是中學生在對某一個事件或者某一個具體的項目二產生的高度的求知欲望，為了更加充分的了解該項目或該事件，從而產生的極大學習興趣，上述情況對于中學體育教師來說是可遇而不可求的。因此，對體育活動產生的濃厚興趣能夠讓學生在學習的過程中事半功倍。從上述興趣的角度來看，中學體育教學需要利用諸多方法來激發學生的學習興趣。因此，在增加學生的學習興趣之前，需要對相關的體育教學內容進行改革。

改革的主要發揮點需要充分的考慮到學生的具體情況，主要包括學生的年齡、性別、身體以及心理等基本資料，在不斷增強體魄的同時又能夠充分開闊學生的視野，加強學生的綜合文化素養，讓學生能夠在體育課程中學會自我成長。

三、結束語

綜上所述，盡管體育教育教學目前的情況比較樂觀，但是對于部分農村中學的體育教學而言還不夠理想。體育教師應該在新課標的帶領下不斷的更新自己的教育觀念，增強學生的學習興趣，讓學生的身體素質能夠得到全面的發展。

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