淺析合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的運用

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 合作學(xué)習(xí)是為了強化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂中以小組的形式進行交互，從而實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)。籃球運動是體育項目之一，籃球運動的開展需要有較強的配合、協(xié)調(diào)能力。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和能力，從而使學(xué)生實現(xiàn)全面健康的發(fā)展。高職籃球教學(xué)也應(yīng)加強合作學(xué)習(xí)，促進教學(xué)實效性的提升。本文就合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的運用進行分析和研究。

關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí) 高職 籃球教學(xué)

籃球運動是需要集體合作、團隊配合完成的，這種教學(xué)特點與合作學(xué)習(xí)相吻合。當(dāng)前高職籃球教學(xué)中教學(xué)理念不夠先進，教學(xué)方法比較落后等，嚴(yán)重制約著籃球教學(xué)效果的實現(xiàn)。籃球是高職學(xué)生十分喜愛的體育運動，怎樣提高籃球教學(xué)效果，增強學(xué)生籃球技能已經(jīng)成為高職籃球教學(xué)的重要內(nèi)容。應(yīng)積極加強合作學(xué)習(xí)的開展，促進學(xué)生合作以及團隊能力的提升，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義

籃球運動深受高職男生的喜愛，課余時間學(xué)生都會參與到籃球運動中，但是目前學(xué)生的籃球技能還需要一定的強化和提升，這主要是由于當(dāng)前的籃球教學(xué)方法并不到位。籃球運動需要身體的對抗性，需要學(xué)生的體能比較好，強化合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，有助于促進籃球教學(xué)效果的順利實現(xiàn)。

籃球運動是一項集體的運動，需要學(xué)生之間相互配合、合作，這與合作學(xué)習(xí)的理論是相符的，在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，還能夠強化學(xué)生的競爭意識，能夠為學(xué)生營造良好的發(fā)展氛圍，促進學(xué)生能力提升。籃球比賽是一個你來我往的運動，籃球的形式多樣，內(nèi)容比較豐富，有著很強的觀賞性，通過兩隊競爭的形式使學(xué)生在籃球運動中能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇合適的位置[1]，在籃球運動中感受快樂與激情。

高職籃球運動中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中加強與他人的溝通交流，提升自己的人際關(guān)系，與他人和諧相處，強化自己的生存能力，在對待生活中的問題與困難時能夠從容面對，冷靜處理。合作學(xué)習(xí)的模式也能夠使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中能夠向彼此訴說自己的心事，緩解自己的壓力和情緒。

高職籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的方式，其實也是籃球教學(xué)改革的方向，能夠轉(zhuǎn)變以往籃球教學(xué)中的枯燥、乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)意識不足等情況，促進高職籃球教學(xué)效果的實現(xiàn)。

二、合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）理論與實踐結(jié)合，促進學(xué)生興趣提升

高職籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，需要學(xué)生共同參與，籃球教學(xué)中要讓學(xué)生充分的參與到籃球教學(xué)活動中，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣和積極性，通過合作學(xué)習(xí)使理論知識與實踐相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握籃球知識。教師要充分了解每一位學(xué)生的興趣，安排具體的籃球教學(xué)內(nèi)容。由于籃球教學(xué)中的部分內(nèi)容比較枯燥，這時教師就可以通過學(xué)生合作的方式，讓學(xué)生進行實際的動作訓(xùn)練，然后再對籃球動作進行講解，通過視覺刺激學(xué)生[2]，使學(xué)生更好地掌握籃球技巧，了解籃球動作。在合作學(xué)習(xí)中要充分利用籃球場、體育器材等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

（二）因材施教

每個小組的學(xué)生籃球水平是存在一定差異的，教師應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生分配不同的任務(wù)，使用不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)因材施教。對于籃球技能不好的學(xué)生，教師應(yīng)積極的鼓勵他們，增強學(xué)生的自信。教師可以從簡單的籃球入門技巧進行教學(xué)，逐步提升學(xué)生的技能，對于水平比較高的學(xué)生，教師應(yīng)重點強化學(xué)生動作的準(zhǔn)確性。在教授比較難的籃球技巧時，教師可以通過模擬情境進行教學(xué)，或是將任務(wù)分發(fā)到不同位置上，如掩護者的位置、接應(yīng)球的位置等[3]，讓小組成員開展針對性的籃球?qū)W習(xí)。

（三）通過籃球競技活動強化合作學(xué)習(xí)的效果

為了更好地促進籃球合作教學(xué)效果的實現(xiàn)，教師應(yīng)組織籃球競技活動，提高學(xué)生參與的積極性。可以組織不同年級的學(xué)生進行籃球比賽，通過籃球比賽，加強不同專業(yè)間學(xué)生的交流，促進學(xué)生籃球技能的提升，更好的理解體育的競技精神，在比賽中認(rèn)識到要想取得勝利，必須要所有隊員共同努力合作，每一位學(xué)生都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)完美的合作，也讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，使籃球教師認(rèn)識到學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀，不斷改革教育教學(xué)方式，逐步提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)技能。在籃球比賽中，要使每一位學(xué)生都有機會參與到比賽中，實現(xiàn)教學(xué)和競賽的一體化發(fā)展。

（四）測試與反饋

每完成一個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)當(dāng)對小組的學(xué)習(xí)情況進行測試，從而對各小組的籃球掌握情況有所了解與把握。為了更好地促進籃球教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)學(xué)生不同層次的籃球技能提升，并肯定和鼓勵學(xué)生的進步。同時，教師還需要對小組內(nèi)部的不足等進行檢查，并細(xì)心的指導(dǎo)和反饋，使小組籃球水平得到整體的提升。

三、結(jié)語

高職籃球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)籃球教學(xué)的特點以及學(xué)生的實際情況設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)中，進一步優(yōu)化籃球教學(xué)方法，使學(xué)生能夠快速的進入到籃球教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進籃球教學(xué)效果的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 許朝洲.“合作型學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在高職籃球課中的實驗研究——以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011（04）：49-53.

[2] 趙錫華.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2011（06）：182-184.

[3] 韓書海.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運用研究[J].文體用品與科技.2015（06）：97-98.