高職建筑工程測量教學改革的體會及思考

張 雁

（池州職業技術學院，安徽 池州 247000）

引言

高等職業教育作為高等教育的一部分，肩負著為社會培養人才的重要責任，高職院校主要是為社會培養應用型技術人才，使學生在工作中有效的將相關理論知識與實踐相結合。《建筑工程測量》是建筑工程專業的重要課程，是學生學習各項工程施工知識的基礎，為了滿足社會的發展，解決高職建筑工程測量教學中存在的問題，提高學生的綜合能力，對教學進行改革是十分有必要的。

1、選擇合適的教材

教材是進行教學的基本工具，目前，市場中《建筑工程測量》的教材版本縱多，雖然同一專業不同版本的教材總體內容出入不大，但很多教材缺乏實效性，在實際中的可操作性不強，學生即使掌握了教材中的基本內容，可還是難以將其運用于實踐活動，例如有些建筑工程測量教材中對現代測繪儀器的接受及其測繪方法的講解很少，造成學生參與實踐工作后，因沒有掌握現代測繪儀器的相關知識與使用儀器測繪的方法，而不得不重新學習，這樣嚴重影響了就業，耽誤了學生的時間，因此，高職院校要選擇合適的教材，使學生能夠從教材中了解實際工作中需要掌握的相關知識，做到學以致用。目前，由中國建筑工業出版社2012年1月出版的普通高等教育《建筑工程測量》教材實用性較強這。這本教材以高職院校建筑工程專業的人才培養目標為基礎，再結合工作過程的行為導向編制的，體現了充分發揮學生的主體作用的思想，采用任務驅動的教學方法，促使學生以任務的形式將理論知識與實踐相結合，從而促進掌握工程測量的相關知識與技能。教材中還有一些施工現場測量工程的實例，這有利于學生在學習中結合現實案例加深對理論知識的理解與對解決實際問題方法的掌握。這本教材在培養學生專業能力的同時，重視對學生社會能力與解決實際工作問題方法的培養，實用性較強，適用于高職、高專建筑工程專業。

2、優化理論教學與實踐內容

《建筑工程測量》這門課的教學需要從理論教學內容與實踐教學內容兩個方面進行優化。

第一，理論教學內容方面，包括測量學的基本理論與基本知識、測量儀器的認識與使用方法，測量技術及其原理在建筑工程測量中的運用[3]。可見，理論教學內容很多，教學任務較重，而目前《建筑工程測量》的課時數在減少，教師在有限的理論課時內既要完成教學任務，又要保證教學質量是很難的。因此，在理論知識的教學中，教師應該根據現實的需要和建筑工程測量的崗位要求，在充分了解教材的基礎上，選出必學的內容，并且保證這些內容能夠讓學生在實際工作中夠用、實用，然后再將選出來的內容根據測量在建筑工程施工中的應用需求，分出重點，明確主次。教師在理論教學中，要重視對學生基礎理論知識的強化以及基礎技能的加強，在實際教學活動中根據現實情況對事先整理好的教學內容進行適當的調整。例如，根據現實的需求，對建筑工程施工測量中應用最為廣泛的內容作為教學重點，進行精講。同時還可以根據需要安排相應的實驗活動；對于建筑工程施工測量中應用較少的知識可以做簡單的講解，對于教材中已經過時的教學內容予以省略，從而節省時間，將更多的時間用在重要知識點的講解上。

第二，實踐教學內容方面，由于《建筑工程測量》課實踐性較強，所以課間實訓與綜合實訓是整個教學中重要的環節。實訓在加強學生對建筑工程測量理論知識的理解以及提高學生理論與實踐相結合能力方面有著重要的作用，在建筑工程測量實踐課程中，要將培養學生的操作能力作為重點教學內容。例如，根據實際施工測量中的技能要求，對測量儀器的基本操作技能傳授要作為教學重點。測繪是建筑工程中所必須掌握的能力，因此，教師在教學中還要重視對學生初步測圖、識圖和用圖的能力的講授，嚴格按照現實崗位的要求來合理安排其實踐教學內容。

3、改革教學方法

建筑工程測量理論教學內容比較枯燥，學生在學習過程中，出現厭煩的情緒是在所難免的，為了提高教學效果，教師需要打破傳統的教學模式，靈活的運用各種教學方法激發學生的學習興趣，進而提高學生對建筑工程測量課程主動學習的積極性，在教學中主動的探索相關解決問題的方法。首先，教師可以充分利用多媒體進行教學，通過多媒體技術將文字、圖畫、聲音進行有機結合，運用于教學活動中，從視覺與聽覺兩個方面作用于學生，吸引學生的注意力。而且，將文字與聲音、圖畫相結合還可以將抽象的理論知識具體化，從而降低教學的難點，激發學生的學習興趣。還可以運用多媒體flash功能將測量儀器的使用方法與使用原理以動畫的形式向學生展示出來，從而使學生在動畫中掌握測量儀器的使用方法與使用原理，提高教學效果。其次，在實踐課程的教學中，教師可以采用任務式的教學方法，在完成任務的過程中，將學生進行分組，合作完成，從而使學生在完成任務中體會到合作交流的好處，取彼之長補己之短，可以充分發揮自己的認知能力。在任務法教學中，在條件具備的基礎上最好將實際項目作為實訓工作任務，從而增強實訓工作的真實性，提高學生的責任意識，給學生適當的壓力，促使學生認真對待。對學生做任務的過程中，教師要給予適當的點撥與指導。

4、加強實踐教學

許多高職院校《建筑工程測量》課的實踐教學遠遠不及理論知識教學，造成學生在學校的學習中很難掌握工程施工測量的技能，給學生的就業增加困難。因此，高職院校建筑工程專業應加強學生的工程測量實踐教學。

首先，學校工程測量實驗室應提高開放的程度，工程測量教學課程在減少，學生僅僅依靠院系安排的實踐教學以學到扎實的技能是很難的，因此必須加強課間的實訓訓練，來提高學生的技能，學生自己在課余時間可以針對自身的不足之處自覺的進入實訓室強化訓練。

其次，學校要對綜合實訓進行改革，綜合實訓室建筑工程測量教學中重要的環節，通過綜合實訓能夠促進學生將平時掌握的知識運用于實踐，應盡量讓學生參與建筑工程施工測量的實際工作，然后針對實訓工作寫一份實訓報告。學校最好是讓學生參與各個教學實習基地，在教學實習基地中有目的、有步驟地進行工程測量各個環節的實踐訓練，從而提高自己的技能與綜合素質。

再次，學校應該建立自己的實訓基地，為學生參加實訓提供便利，使學生最大限度的參加實訓，從中不斷提高自己的專業技能，從而提高教學質量。

5、改變考核方式

針對建筑工程測量教學實踐性強的特點，需要改變傳統的理論知識考核方式，因為理論成績并不能反映學生的實際操作能力，也不能反映該生是否符合社會用人要求，理論成績好只能說明該生對建筑工程測量理論知識掌握的較好。因此，高職院校在考核《建筑工程測量》課的教學效果時，需要將理論知識與實踐操作相結合，對實踐操作能力不僅要考核學生對相關測量儀器與設備的使用操作能力以及對測量儀器設備的了解，還要考核學生將測量技術運用于解決建筑施工中實際問題的能力，這方面的考核可以通過對學生的實訓報告結合實訓單位的評定進行綜合評價。筆者認為還可以實行考證制度，學校與勞動技能鑒定中心合作，對學生的建筑工程測量技能進行鑒定與考核。學生在學完建筑工程測量技術之后，運用已經制定好的專業考試專用題庫對學生進行考核，考核通過可以給學生發放相關的專業技能證書。建筑工工程專業學生在畢業時，必須持有相關的專業技能證書，否則不予以畢業資格，從而促進學生在平時的學習中，按照相關考核標準認真學習工程測量技術，進而提高學生的測量技術水平的提高。

6、及時更新教學設備

建筑工程測量的實踐性較高，要求學生具備較強的實踐能力，而在實踐活動中，需要借助一些儀器與設備進行操作，倘若沒有操作儀器與設備，很多實踐教學將無法開展，因此，高職院校首先需要購置建筑工程測量實踐教學中需要的各種儀器和設備，但是在長期的實踐教學中，其中的有些儀器和設備可能會出現損害，實踐儀器和設備質量的不達標，將會影響教學質量，所以學校需要對損害的儀器和設備進行及時更新。另外，目前很多高職院校建筑工程測量實踐教學中需要使用的儀器與設備基本上還是傳統的水平儀、經緯儀、平板儀，隨著測繪儀器的發展，在現實測繪中，這些傳統的測繪儀器和設備都已基本不再使用。學生在學校掌握了這些傳統儀器設備的使用方法，參與社會實踐后，由于社會實際中用的是更先進、新型的測繪工具，這就造成學生又要重新學習。所以，學校要根據市場的需要，及時的更新學校落后的實踐儀器和設備，從而讓學生掌握先進儀器的操作方法，以滿足社會的需要。

7、結束語

總而言之，高職院校建筑工程測量教學中存在教材選用不當、教學內容陳舊、教學方法單一、考核方式不合理、實踐教學難以滿足需要等問題。針對這些問題，高職院校需要根據建筑工程人才培養目標選擇合理的《建筑工程測量》教材，從理論與實踐教學兩個方面來優化教學內容，改革教學方法，加強實踐教學，改變考核方式，及時更新教學設備，從而提高建筑工程測量教學的質量，使學生學會靈活的運用相關知識，促進學生專業知識、能力與素質的全面提高，提升學生的綜合能力，成為符合社會需要的專業技術人才。

[1]湯慶霞.《建筑工程測量》教學改革的探索[J].科技創新導報,2012,(12):161-161.

[2]馬馳.建筑工程測量教學改革的探索[J].學園,2014,(2):7-7,8.

[3]劉美君,譚金娥.高職《建筑工程測量》課程教學的改革與探索[J].世界華商經濟年鑒·城鄉建設,2013,(1):416.

[4]李琦瑋.高職院校《建筑工程測量》教學改革探討[J].江西建材,2014,(18):294-294.

[5]郝子明.淺議《建筑工程測量》學科的教學改革[J].考試周刊,2013,(96):9.