論高職《建筑施工技術(shù)與組織》課程教學(xué)改革

杜曰武 孫久艷

(大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116300)

《建筑施工技術(shù)與組織》是目前我國高等職業(yè)院校土木工程專業(yè)開設(shè)的一門非常重要的課程，是整個專業(yè)教學(xué)的核心所在。這門課程的教學(xué)對于學(xué)生未來的就業(yè)走向有著決定性的作用，很多教師也給予了這門課程的教學(xué)以高度的重視，但是根據(jù)近些年來的就業(yè)調(diào)查顯示，我國高等職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)方面并不是十分理想，實踐性的缺乏是普遍存在的問題，這就引起了《建筑施工技術(shù)與組織》這門課程教學(xué)的反思，必要的改革是土木工程專業(yè)健康發(fā)展的唯一途徑。作為教育者首先要對這門課程教學(xué)中存在的諸多問題有一個清醒的認(rèn)識，抓住問題的關(guān)鍵所在，提出必要的改革策略，促進本專業(yè)的健康發(fā)展，并為學(xué)生的就業(yè)提供一個良好的保證。

一、《建筑施工技術(shù)與組織》課程教學(xué)存在的問題分析

《建筑施工技術(shù)與組織》是土木工程專業(yè)的核心課程，是一門實踐性極強的課程，對于教師的實踐水平也有著非常高得要求，而目前普遍存在的問題就是教育從業(yè)者實踐能力的缺乏。近年來隨著建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，對于人才需求量的激增促使了土木工程專業(yè)規(guī)模的迅速擴張，許多具有較高學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生進入了高職院校從事本專業(yè)的教學(xué)工作，這部分教師由于在高等學(xué)院受過良好的理論基礎(chǔ)教育，因此在理論教學(xué)方面有著很明顯的優(yōu)勢，但是問題也正在于此。這部分教師由于剛剛畢業(yè)就走向了教學(xué)崗位，沒有或很少在土建行業(yè)實際崗位上從事過相關(guān)的工作，實踐水平相對欠缺。眾所周知，建筑施工組織與管理是一項對于從業(yè)者實踐水平要求很高的工作，而隨著行業(yè)內(nèi)部競爭的日趨激烈，用人單位對于畢業(yè)生的實踐水平要求也越來越高，這就造成了現(xiàn)階段高職院校畢業(yè)生就業(yè)不理想的局面。

目前我國高等職業(yè)院校《建筑施工技術(shù)與組織》課程所選用的教材仍以原本科院校的同專業(yè)教材為主，雖有相應(yīng)的更改，但是仍舊是以單純理論知識為主要體系，在實踐性方面仍是有所欠缺。此外目前高職院校在專業(yè)教學(xué)方面雖然安排了一些校內(nèi)的實踐學(xué)習(xí)，也有參觀典型工程現(xiàn)場等實地學(xué)習(xí)活動，但是大多是走馬觀花，對于學(xué)生實踐能力的提升實在是杯水車薪，難以起到切實有效的培養(yǎng)作用。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的《建筑施工技術(shù)與組織》課程改革探索

1、教材內(nèi)容體系方面的改革

首先對于傳統(tǒng)施工工藝方面要進行增加實踐內(nèi)容的改革。由于傳統(tǒng)施工工藝在實踐領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域都非常的成熟，也是目前《建筑施工技術(shù)與組織》課程的主要教學(xué)內(nèi)容，但是對于這些傳統(tǒng)工藝的講述大多以理論為主，學(xué)生都是在課堂上完成這些成熟工藝的學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)場的實際操作在學(xué)生腦海中印象根本不深。因此對于這部分的教學(xué)工作教師要提高實踐教學(xué)的分量，讓學(xué)生能夠有機會自己動手完成例如測量、放線等各項施工技術(shù)的操作，讓學(xué)生能夠更加充分的理解教材內(nèi)容，促進學(xué)生理論知識體系的完善。

其次在新工藝的學(xué)習(xí)上教師要結(jié)合適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)方法來提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠理解新工藝的誕生過程和操作原理。教材內(nèi)容中對于新工藝的講述往往是一筆帶過，學(xué)生根本不能對于新工藝產(chǎn)生較為深刻的印象，而新工藝的應(yīng)用畢竟不如傳統(tǒng)工藝廣泛，具有代表性的工程案例并不是很多，實地參觀的可能性也不是很大，因此教師就需要通過諸如觀看多媒體視頻的方式來提高學(xué)生的實踐認(rèn)識，可以為學(xué)生播放實際項目的相關(guān)視頻，也可以為學(xué)生播放新工藝的理論操作視頻，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，促進學(xué)生對于新技術(shù)的理解和掌握。

再次要在教學(xué)過程中對學(xué)生的整體施工技術(shù)和組織進行重點培養(yǎng)。教材內(nèi)容中對于各項施工技術(shù)和組織都是分章節(jié)進行，學(xué)生難以在腦海中形成一整套完整的施工管理和技術(shù)控制流程，這對于學(xué)生未來就業(yè)也會產(chǎn)生一定的影響。在此方面教師可以以一個已完工程或者在建工程為例，將整個工程的流程組織、工序銜接、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢查驗收等等的環(huán)節(jié)綜合的講解給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從腦海中形成一個單位工程的概念，而不是各個分部分項工程的技術(shù)和組織。并根據(jù)實際所舉的工程案例，深度剖析各個工序施工過程中的重點和難點，讓學(xué)生能夠從實際的角度掌握施工過程中的控制重點，并將各個工序之間的銜接、報批等組織性的內(nèi)容講述給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從實際的角度去掌握整個工程的組織程序和組織方式，為學(xué)生未來的工程管理和組織提供寶貴的經(jīng)驗。

2、師資力量的改革和建設(shè)

《建筑施工技術(shù)與組織》課程是一門實踐性極強的課程，對于教師的實踐水平要求很高，但是師資力量實踐經(jīng)驗的欠缺就是目前本專業(yè)教學(xué)的問題所在，也正是改革的方向所在。對于本專業(yè)的教學(xué)改革要在堅持教師具備扎實理論知識的基礎(chǔ)之上增長教師的實踐經(jīng)驗，提高教師的實踐水平。為此我校與本市許多在建工程進行合作，派遣在職教師進行實地的學(xué)習(xí)，在實際的施工管理崗位上擔(dān)任實際的施工管理任務(wù)，提高派遣教師的實踐水平。

另外我校為了提高師資力量的實踐水平，還從不同的施工現(xiàn)場聘請多位現(xiàn)任工程師參與教學(xué)，以現(xiàn)場實際施工的角度為學(xué)生講解理論知識的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠從實踐的角度去反思自己所學(xué)的理論知識，并在腦海中模擬施工技術(shù)的應(yīng)用，鞏固學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)效果。同時還經(jīng)常召開一些有關(guān)施工技術(shù)以及施工組織方面的研討會，邀請知名施工單位的工程師與本校教師參與研討。在研討過程中，教師能夠通過不斷的討論培養(yǎng)自身的實踐意識，彌補年輕教師于實踐經(jīng)驗方面的欠缺，在結(jié)合以實地的施工培訓(xùn)過程，教師的實踐水平會得到有效的提高，這對于提高本專業(yè)的教學(xué)效果將會起到非常良好的促進作用。

3、建立校企合作模式，做好實地教學(xué)訓(xùn)練

在以往的教學(xué)實踐活動中，學(xué)生進到施工現(xiàn)場往往只是走馬觀花的參觀一番，或者是聽聽現(xiàn)場技術(shù)人員和管理人員講一講現(xiàn)場的施工情況，這些并不深入的體會很難對學(xué)生實踐能力的提高起到真正的作用。為改革這種效果不佳的實踐教學(xué)方式，我校采取的是建立校企合作的教學(xué)方式，與我市多家知名的建筑施工企業(yè)建立互助合作模式，為企業(yè)定向提供施工技術(shù)以及管理人才，企業(yè)為我校提供實踐培訓(xùn)場所。由于互助合作模式的建立，企業(yè)對于進入現(xiàn)場的學(xué)生能夠更加的關(guān)注，也能夠讓學(xué)生更加深入的參與施工過程，在實踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)實踐能力。而同時我校也為多家企業(yè)定向輸送技術(shù)人才和管理人才，企業(yè)通過自己的方式培養(yǎng)這部分學(xué)生，能夠以真正的實際崗位需求為目標(biāo)對學(xué)生進行定向的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備實際的工作能力，為學(xué)生未來的就業(yè)競爭提供了更多的資本。在學(xué)生進入企業(yè)進行實訓(xùn)的同時，教師也要實時關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，除了需要學(xué)生定期提供實習(xí)報告之外，也要與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人建立密切的聯(lián)系，對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)情況進行充分的掌握。

4、實施課堂改革，提高理論教學(xué)的實踐性

除了進行實地的實踐學(xué)習(xí)之外，對于學(xué)生理論課程的教學(xué)也要注重實踐性。由于施工技術(shù)與組織這門課程在很多方面需要學(xué)生進行形象的思考和理解，單純的文字描述并不能夠滿足學(xué)生實踐能力提高的要求，例如鋼筋工程、模板工程以及腳手架工程等等的學(xué)習(xí)中，教材內(nèi)容中的文字描述很難讓學(xué)生深刻的理解施工技術(shù)的由來和操作要點，這就對實踐性的提高造成了極大的障礙。所以我校在理論教學(xué)過程中實施多媒體與計算機軟件等先進的輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加形象的掌握理論知識內(nèi)容，促進學(xué)生實踐能力的提高。例如在進行鋼筋工程這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，由于鋼筋的綁扎在柱、墻、板交界處往往比較復(fù)雜，操作規(guī)范對此的說明也較為的抽象，這個時候就可以利用多媒體圖片的方式，將正確的鋼筋排列方式形象生動的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解規(guī)范之中的有關(guān)規(guī)定。同時也借助計算機軟件教學(xué)，對于腳手架等涉及安全的施工過程，用計算機軟件模擬的方式進行架體的搭設(shè)，這時讓學(xué)生首先根據(jù)規(guī)范要求進行架體的結(jié)構(gòu)設(shè)計，根據(jù)計算機的計算結(jié)果能夠顯示架體是否處于安全狀態(tài)，然后讓學(xué)生改變其中一些結(jié)構(gòu)或者是操作方式，根據(jù)計算機軟件的模擬，看架體是否還處于安全狀態(tài)。通過計算機模擬的方式能夠讓學(xué)生明白施工技術(shù)要嚴(yán)格按照規(guī)范要求執(zhí)行，否則就會釀成重大的質(zhì)量安全事故，提高學(xué)生施工安全的意識和實踐水平。通過類似的教學(xué)方式，學(xué)生能夠較為深刻的認(rèn)識到施工技術(shù)的實際應(yīng)用，并且通過經(jīng)典施工案例的講述讓學(xué)生在施工組織方面提高實踐意識，掌握實際工作中各項施工組織理論知識的具體應(yīng)用，為學(xué)生的未來工作打下堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在競爭日益激烈的建筑工程領(lǐng)域，以就業(yè)為導(dǎo)向進行必要的教學(xué)改革是每一所高等職業(yè)院校的必經(jīng)之路，作為土木工程專業(yè)的主干課程，《建筑施工技術(shù)與組織》課程需要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力為改革方向，在教學(xué)過程中提高課程的實踐性，通過師資力量的實踐能力培養(yǎng)、提高實踐培訓(xùn)質(zhì)量等手段，切實有效的提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，讓學(xué)生能夠在校園理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上充分的培養(yǎng)實踐能力，為學(xué)生未來的就業(yè)競爭奠定一個良好的基礎(chǔ)。

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