思想政治教育視域下當代大學生社會責任感教育探析

張付新

(塔里木大學 經濟與管理學院，新疆 阿拉爾 843300)

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思想政治教育視域下當代大學生社會責任感教育探析

張付新

(塔里木大學 經濟與管理學院，新疆 阿拉爾 843300)

當代大學生的社會責任感，既關系到其全面發展，也關系到中華民族偉大復興“中國夢”的實現。進一步分析當代大學生社會責任感教育中存在的主要問題及其原因，加強當代大學生社會責任感教育，需要以社會主義核心價值體系為指導，創新高校思想政治教育，豐富社會實踐活動，塑造和諧文化環境。

當代大學生；社會責任感；思想政治教育

我國社會轉型和社會主義和諧社會建設都需要當代大學生擔負更多、更重的社會責任。黨的十八大報告明確提出“培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力”[1]?！吧鐣熑巍弊鳛榘l展型社會的重要概念和核心理念，責任是“社會性個體存在的基本方式”和“社會性個體間聯結的內在基礎”，也是“社會能夠得以良性發展的動力和基礎”[2]。有學者認為，社會責任感，是一種基本的社會責任、社會義務和情感體驗。[3]概言之，社會責任感是指社會成員對其承擔的社會職責、任務和使命的自覺意識，它包括對自己、集體和社會應有的負責，正確處理其與集體、社會和他人的關系。大學生社會責任的本質是道德責任，也包含經濟價值和社會價值。社會責任是包括大學生公民的本質屬性和內在要求。當代大學生社會責任感的現狀日益成為社會各界熱議和重視的重大而緊迫的現實課題。

一、培育當代大學生社會責任感的重要性

(一)強化大學生社會責任感是實現中華民族偉大復興的“中國夢”的客觀要求。實現中華民族的偉大復興，是近代以來中華兒女的不懈努力和追求。當代大學生處于我國綜合國力穩步提升，大力弘揚民族精神和時代精神，銳意進取、開拓創新共筑“中國夢”的關鍵時期。大學階段是大學生社會責任感逐步形成、確立和發展的重要時期，培育他們的自我責任，對他人、對自然的責任感。當代大學生堅定信念，養成良好的社會責任意識，正確對待現實社會問題，承擔社會責任。加強當代大學生社會責任感，努力培養高素質的復合型人才，是實現中華民族偉大復興的必然選擇。

(二)強化大學生社會責任感是當代社會進步發展的必然要求。我國正處于經濟社會轉型期，市場經濟本身是一種法制經濟和誠信經濟，誠實守信是市場經濟基本準則，責任道德則是市場經濟的倫理基礎。[4]強烈的責任意識是人們在市場競爭中克敵制勝的的法寶。加強大學生社會責任感培養，提高他們對社會發展趨勢的認識，確保良好經濟秩序的運行。知識經濟和互聯網時代需要具有知識儲備、高度責任感和使命感的高素質人才。當代大學生具備知識、科技、信息，有能力也有責任促進科學技術和社會的全面進步。

(三)強化大學生社會責任感是大學生全面進步和適應社會的現實需要。教育的最終目標是培養健全的人格和全面發展的人，大學生的全面發展主要包括生理與心理及思想道德的全面發展，良好的道德品質是其社會生存的必要條件?！柏熑我庾R是大學生健康成長的內在要求，責任感是大學生健康人格的突出表現。”[4]社會責任感的培養是進行社會主義核心價值觀教育的切入點，市場經濟條件下弘揚集體主義精神，是追求個人利益時履行維護和發展社會整體利益的社會責任。增強大學生的家庭責任感，提高大學生的道德認知和道德覺悟，有助于健全大學生的人格品質，真正體現個人的尊嚴、價值，推動大學生的全面發展。同時，激發創新創業意識，逐步培養創新能力，形成良好的創新意識。[4]強化責任意識，逐漸提高其社會適應能力，實現個人價值與社會價值的統一。

二、培育當代大學生社會責任感存在的主要問題及原因

(一)當代大學生社會責任感培育中的主要問題

1.當代大學生比較重視個人利益，社會整體利益觀淡化。當代大學生的物質生活條件比較充裕，尤其是獨生子女大學生的自我中心主義思想比較突出。由于社會多元化和網絡技術的迅猛發展，當代大學生獲取知識的途徑和方式大大拓寬。他們實現自身價值期間,容易混淆個人利益與社會利益的界限，注重實現個人發展而忽視了社會需要，其社會、國家意識明顯弱化，社會整體利益觀被淡化。

2.當代大學生比較關注個人權利，社會公德、社會服務意識淡化。當代大學生比較關注個人的提高和發展，部分大學生對于違反道德甚至法律比較冷漠，更沒有意識到其在公民社會應當履行的義務，尤其缺乏奉獻精神和服務觀念，社會公德和服務意識淡化。

3.當代大學生個人責任與社會責任脫節。當代大學生對于個人責任與社會責任的認識和處理出現錯位和脫節，比較關注個人發展,個人應承擔社會責任意識則比較淡化。

4.當代大學生受到多元文化的影響較多，對中國優秀傳統文化的傳承和保護意識淡化。當今經濟全球化和文化多元化的格局，當代大學生容易受到他人、學校、社會以及西方資本主義價值觀文化的滲透和影響。他們對西方的民主、自由和平等格外著迷，卻很少從我國優秀傳統文化中吸取有益養分。中國優秀傳統文化對培養當代大學生的社會責任感有著重要的意義，當代大學生務必傳承和發揚中國優秀傳統文化，促進個人和社會的全面進步。

(二)當代大學生社會責任感缺失的原因

1.我國高校培育大學生社會責任感實效性較差，使大學生社會責任感缺乏。隨著社會主義市場經濟的發展，培養實用型人才已成為高等教育的重要功能之一。目前我國高校重視技術性科學等知識的實用性和價值性，而相對忽略與學生道德思想相關的人文、思想政治理論等學科。高校間的競爭、就業率日益成為評判高校教育成效最重要的評判標準。高校通過思想政治教育課程來強化大學生道德教育和社會責任教育，但思政教學中社會責任感的內容缺乏針對性，不利于大學生社會責任感的培養和提高。

2.社會轉型和重智輕德的教育，使當代大學生社會責任感形成基礎薄弱。我國社會主義市場經濟體制下，鼓勵個體經濟和獨立經營的模式，極大地刺激了自主獨立意識、競爭意識和效率意識。物質、金錢等成為衡量人生成敗的重要標志，人們更加注重自我利益的實現和滿足，個人應承擔和履行的責任與社會整體利益被忽視。它成為當代大學生社會責任感薄弱的社會原因之一。中小學教育的片面追求升學率的重智輕德模式，使個人主義的思想傾向日益嚴重。高校擴招、雙向選擇、學生自主擇業等，使大學生忙于考研、各種考證培訓和就業，促成了部分大學生的功利主義和利己主義。部分高校教師的責任感意識和職業道德的淡化，重教書而輕育人模式，對大學生社會責任感的形成、發展和提高造成不良影響?；ヂ摼W在很大程度上改變了人們原有的生活理念和方式，網絡是大學生獲取信息、加強合作交流的重要方式，多元文化、多元價值觀的交匯，影響著大學生對社會責任和歷史使命的認知和履行。

3.殷切成才的家庭教育的影響，使當代大學生權利和責任失衡。我國望子成龍、望女成鳳的傳統，使父母竭盡所能為孩子提供優越的物質生活環境，學習成績好壞成為衡量孩子是否優秀的唯一標準。這種只關注學習能力的應試教育，使孩子們由此奔波于各種補習班之間，也使他們缺乏精神引導、獨立精神和責任心，更影響孩子道德品質和健全人格的培養。一些忙于工作和生計的父母與孩子缺乏交流，很少關心孩子的內心想法和真正需求，逐漸形成孩子自私、任性的不良的品格。這種無私的給予使部分孩子自控能力低，意志力薄弱，缺乏感恩意識和對家庭和社會的責任。

4.當代大學生社會實踐缺乏，使社會責任認知不足，社會責任感難以形成。一是當代大學生自我認知和社會認知比較片面和膚淺。自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價；而社會認知是人們對社會現象、矛盾、特點的理性的認識、分析和評價。當代大學生的物質財富和精神財富都很豐富，但對自身認識不足。大學相對寬松和自由的學習環境，使大學生過于放縱而迷失自我，疏離集體與社會，忽視集體利益和社會利益，間接影響其自身價值的實現；二是自己應承擔和履行個人的社會責任認識不清。大學時期是大學生自我意識形成的關鍵時期，缺乏足夠的社會經驗和歷練，世界觀、人生觀、價值觀容易受到社會外部環境的影響，不能正確認識社會現象的本質，使大學生對善惡、是非缺乏正確評判。部分大學生追求自我，強調個人利益，其社會責任意識難以養成。他們在思想意識上有獨立人格，重視個人前途，影響集體的團結和凝聚力；在價值取向上片面追求自我實現，重視個人利益，甚至犧牲集體利益的精神；在行為能力上，部分大學生盲目自信與自我膨脹，或消極處世；三是社會實踐對于增強大學生社會責任感具有舉足輕重的作用。社會實踐是社會認知的基礎，大學生通過社會實踐了解國情、社情和民情，更直觀的認知應承擔的社會責任。但市場競爭中優勝劣汰、適者生存的游戲規則，使大學生看問題往往以偏概全，不能正確地理解個人與社會的關系。一旦遇到問題總是試圖尋找客觀原因，卻忽視自身的原因。

三、培育當代大學生社會責任感的對策建議

當代大學生社會責任感問題關系到中華民族偉大復興中國夢的實現，關系到大學生的健康成長。社會、學校和家庭應共同培育和增強當代大學生的社會責任感，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

(一)以社會主義核心價值體系為導向，豐富和深化當代大學生社會責任感教育的內涵。一是社會主義核心價值體系倡導社會主義、集體主義、愛國主義價值觀的主旋律，幫助大學生樹立正確的價值導向。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，讓社會主義核心價值體系教育內容進教材、進課堂、進學生頭腦，增強民族自尊心、自信心和自豪感，使個人發展與民族振興緊密聯系并肩負歷史使命；二是強化公民意識教育，加強社會公德，使大學生踐行正確的權利和義務。社會責任感的核心內容是權利和義務觀念，通過國家意識教育，使大學生樹立正確的國家觀念和國家利益觀。加強民主與法制教育，正確理解民主與法制的辯證關系，培育大學生的法治思維；三是加強人文素質教育，深入挖掘中國傳統的思想文化資源，重視人道關懷。通過拓寬視野，重視隱性教育，使大學生自覺感受人文教育；四是高校積極建設校園感恩文化來強化感恩意識，讓大學生通過自強不息、頑強拼搏，逐步學會感恩、知恩和報恩，承擔應有的社會責任。

(二)創新高校思想政治教育的內容和方式，確立當代大學生社會責任主體地位。一是高校繼續創新和完善思想政治教育內容，構建社會、家庭、學校通力協作的教育體系；二是提高高校教師的政治思想素質和師德修養，弘揚教師的敬業精神，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立高度的社會責任感和使命感；三是創新、轉變高校育人模式，培養他們更好的適應社會的能力和創新能力；四是創新高校思想政治教育的方式方法，成分利用網絡資源，加強與問題學生的溝通，引導他們正確的認識和教育自我。堅持以學生為本，營造充滿人文關懷的思政氛圍。建立健全高校責任感教育的評價、監督、獎懲機制；五是培養自我認識、自我調節、自我控制、自我教育和自我評價的能力，樹立正確的理想信念和道德規范，保持自我獨立人格的完善修養，注重他們的誠信意識。自覺承擔和履行自己應當擔負的責任和使命。

(三)加強社會實踐活動，拓寬當代大學生社會責任感教育的途徑。社會責任感是知、情、行的統一，社會實踐的滲透性是大學生社會責任感形成的前提。鼓勵大學生積極參加社會實踐，深入了解和認識社會的有利契機，不斷增強為他人和社會服務的意識。努力創造大學生社會實踐機會，應將社會實踐與思想政治教育有機聯系起來，提高其自我價值和社會價值的實現，才能讓他們清晰的認識社會，自覺的承擔社會責任,進而提高和鞏固己形成的社會責任感及其層次。社會實踐可以滿足大學生對社會認同的需要、對未來期望及成就感的需要等高層次的需要。引導他們在實踐中履行對他人、群體和社會的責任。通過社會實踐磨練大學生的意志, 砥礪他們的品格, 促進知、情、行的相互轉化,真正建立社會責任感。社會實踐為培養大學生社會責任感提供了廣闊背景，具有不可替代性。

(四)塑造和諧文化環境，提升當代大學生社會責任感教育的實效。一是傳承和弘揚中華優秀的傳統文化，要充分挖掘中華民族優秀的傳統文化,讓學生在優秀民族傳統文化中不斷得到提升,樹立高度的社會責任感和使命感。樹立大學生社會責任感正確的世界觀、人生觀和價值觀；二是創建和營造理性的家庭關愛環境。家庭教育要注重社會責任感的培養，營造良好的家庭關愛環境，從家務勞動做起, 逐步增強子女負責的意識和能力，父母在道德品質上、學識學風上, 為孩子樹立好的榜樣，父母要多關注大學生的思想取向，父母不僅要求孩子學會做事, 還要學會做人，學會承擔各種責任，形成公民的社會責任意識；三是完善和塑造良好的社會文化氛圍。社會責任是一個制度性問題，培養大學生的社會責任感, 必須在教育和制度規范上營造良好的社會環境。國家和政府各部門要建章立制，明確企業、團體和個人的社會責任，積極開發利用道德教育資源，倡導明確的主流價值觀和責任觀，加大對背棄社會責任行為的監督和批評，使大學生在知行合一中實現社會責任感的自身完善。完善和塑造良好的社會文化環境，挖掘網絡的優勢資源，社會各界力量融合到一起的教育合力，塑造社會文化氛圍；四是調節和建設和諧的校園文化環境。高校要提供整潔優美的校園環境，將社會責任感教育的內容滲透到學校管理制度中，使責任意識成為大學生日常學習生活工作的基本意識和規范。形成樂觀、積極的學習和生活態度, 培養他們為他人、為社會、為國家高度的社會責任感。利用廣播、電視、學報、校報、簡報、黑板報、校園網等媒體施行責任感教育。成分發揮校園文化建設在塑造大學人文精神和社會道德的重要支撐中潛移默化的作用，是教化人、塑造人、熏陶人的重要途徑。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗[EB/OL].http://www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_113722546.htm,2012-11-19.

[2]況志華，葉浩生.西方學界關于責任起源的三種構想及其比較[J].教育研究與實驗，2007(4).

[3]黃芳.社會責任感構建的“四重維度”：以當代大學生為研究視角[J].淮海工學院學報，2014(3).

[4]楊茹,丁云，闞和慶.大學生社會責任感的內涵、理論基礎及現實意義探析[J].思想政治教育導刊,2012(11).

[責任編輯：劉衛財]

2015-02-03

2010年度國家社科基金項目:“非傳統安全視域下新疆維漢民族和諧發展對策研究”(10CZZ006)；2014年度國家社科基金項目:“社會治理創新與“平安新疆”建設研究”(14CSH006)；2013年度新疆維吾爾自治區普通高校人文社科重點研究基地非傳統安全與邊疆民族發展研究中心招標課題重點項目:“非傳統安全視域下新疆民族傳統文化的秩序轉型與價值重構”(XJEDU090113B05)。

張付新(1978-)，男，甘肅隴南人，碩士，塔里木大學經濟與管理學院副教授，主要從事思想政治教育教學研究。

G641

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1007-9882(2015)02-0079-03