以人類腦計劃為契機探索構建醫學研究生神經生物學課程新體系

羅 層，王文挺，解柔剛，徐 暉，邢俊玲

(第四軍醫大學 基礎部 神經生物學教研室，陜西 西安710032)

近30年，腦科學迅猛發展，各國家相繼推出了“人類腦計劃”，旨在認識腦、探索腦、創造腦[1]。神經生物學作為腦科學的主體學科承擔著對腦的工作方式和原理進行綜合研究的重任。神經生物學研究生教育是培養該領域高素質人才的重要途徑，合理的課程設置是實現這一目標的重要環節。然而，面對神經科學的飛速發展以及日益凸顯的全球科研道德問題，傳統的灌輸式教學模式已經遠遠滯后，急需構建一套集科學道德、理論教學及科研能力培訓為一體的全方位研究生課程新體系，造就一支卓越的研究生隊伍，為中國的腦科學研究貢獻力量。

1 神經生物學碩士課程體系總體構思

隨著科學的發展和某種利益的驅動，科學道德問題日益突出，逐漸成為全球性的社會話題，受到國內外科技界的密切關注。加強科學道德規范，凈化學術環境，維護中國在國際上的科學聲譽，是目前科技界的首要任務。研究生是科研工作的主力軍，但是其對科學道德的認知度令人堪憂。因此，第四軍醫大學神經生物學教研室首先開設了學術道德課程。在此大前提下，聯動開設《醫學神經生物學》、《醫學科學研究基礎》和《神經生物學實驗技術與方法》課程，主要講授神經科學和醫學相關的理論知識、科研活動的具體環節以及常用的神經科學技術，據此構建集科學道德、理論教學、實驗過程及技能培訓于一體的全方位神經生物學研究生課程體系，為培養高素質的創新型人才奠定堅實的基礎。

2 神經生物學研究生課程體系的基本構成

2.1 科學道德課程

研究者的科學道德修養不僅影響個人的科學成就，而且還制約著科學研究社會功能的發揮。愛因斯坦曾經說過:“科學家的道德品質比單純的智力成就具有更大的意義”。因此，弘揚科學精神，加強科學道德與學風建設，是中國科學界的重要任務，尤其是對剛剛進入科學研究的研究生進行科學道德的教育顯得尤為重要。作為研究生入學的第一課，第四軍醫大學神經生物學教研室首先開設了科學道德課程，鞠躬院士結合自己多年的從教從研經歷，首先深度剖析什么是學術不端行為，指出學術不端就是指違反學術規范、學術道德的行為，主要表現為捏造數據(fabrication)、竄改數據(falsification)和剽竊(plagiarism)3種行為[2]。其次，告誡研究生要嚴格遵守科學道德的規范，嚴防學術不端行為的出現，一經出現，立即除名。同時，組織全體研究生觀看《居里夫人》電影，讓同學們直接感受居里夫人那種鍥而不舍、獻身科學的偉大精神。每每看完之后，同學們都感觸良多，立志要把居里夫人作為科學研究的楷模和標桿。

2.2 基礎聯系臨床、理論聯系前沿的《醫學神經生物學》課程

針對醫學研究生的學員對象，第四軍醫大學神經生物學教研室突出基礎聯系臨床、理論聯系前沿的教學理念和設計，開設38學時的《醫學神經生物學》課程。首先，安排12學時的基礎理論知識授課，內容涵蓋神經元、神經膠質細胞、神經遞質與突觸傳遞、神經細胞信號傳導和神經生長與發育等基礎知識，重在夯實神經生物學基礎的根基。其次，緊密聯系臨床，安排26學時與臨床密切相關的專題，包括慢性痛和癲癇的神經生物學基礎及治療、記憶障礙性疾病、神經損傷與修復、神經免疫調節和精神性疾病等等。更為重要的是，在課堂上除了向學生講解基本知識之外，還廣泛結合教師自己的研究方向介紹該領域的研究歷史、發展動態和最新進展，生動呈現神經科學知識，展現神經科學的魅力，增強學生對基礎科研的興趣。

2.3 解析科研活動重要環節的《醫學科學研究基礎》課程

研究生的培養除了理論知識學習外，還需要在導師指導下培養系統的科研能力。碩士研究生大部分沒有接受系統的科研訓練，對整個研究過程仍然懵懂不知。為此，第四軍醫大學神經生物學教研室專門開設《醫學科學研究基礎》課程，共計18學時，主要講授科研活動中的重要環節，內容包括:

1)創新思維的培養。創新思維是科學研究的原動力[3]，本講重點介紹創新思維在科學研究中的重要作用及如何培養創新思維。強調科學面前人人平等，提倡學生要有敢于向老師質疑、向權威質疑的創新精神。課堂上每人發一份Cajal 所著的《Advise for A Young Investigator》，正如書中第一條“Undue Admiration of Authority”所述，鼓勵研究生不要過分崇拜權威，要敢于向導師有根據地提出反對意見。并且在科研的工作中常常提醒學生按照巴士德的一句話來做“They will tell you to try to prove you are right，I tell you to try to prove you are wrong”。

2)實驗室行為規范。重點介紹實驗室的各項行為規范、實驗操作規范、安全知識等。

3)如何寫開題報告。開題報告是研究生在完成文獻調研及部分預實驗之后完成的論述性報告，對研究工作起到定位作用。本講主要介紹什么是開題報告，如何寫好開題報告，以期通過規范開題報告的內容和操作規范，使研究生在論文開始階段盡可能順利跨上研究軌道，并形成認真的研究態度和作風。

4)如何做讀書報告。讀書報告是研究生的學術科研活動之一，旨在通過讀書報告的形式提高研究生的學術水平，促進學術交流，活躍學術思維，了解學術前沿。本講重點介紹讀書報告活動的意義，以及通過實例講授如何做好一場讀書報告。

5)如何規范實驗記錄的書寫。實驗記錄是科學研究過程的真實反映，是科學成果的重要檔案資料。研究生實驗記錄的好壞，不僅關系到科研項目的實施質量，也關系到科研人才培養的質量[4]。本次課主要圍繞為何要重視實驗記錄，實驗記錄中的常見問題以及如何規范實驗記錄等方面重點介紹。

6)實驗數據整理和結果展示。實驗數據是學生在科研過程中獲得的各種原始證據。本講詳細介紹原始實驗數據的采集、分析和處理方法，并指導學生如何運用圖表等形式科學地描述實驗結果，并且突出強調科學道德和誠信在原始實驗數據采集和處理中的重要作用。

7)如何歸納結果整理文章。撰寫和發表科技論文是科研活動的最終檢驗，著名科學家M.Faraday 曾經說過:“科學研究的3個重要步驟就是:著手研究、完成研究以及發表研究成果”。一項科學研究如果得不到發表就相當于不曾存在。本講主要圍繞科技論文的概念、特點、構架以及如何撰寫科技論文等方面重點介紹。

2.4 理論聯系實踐的《神經生物學實驗技術與方法》的實驗技能培訓課程

研究生科研工作實踐性很強，研究生實驗技能的高低將決定其科技創新水平的高低[5]。神經生物學研究涉及行為學、形態學、電生理學、分子生物學和光學成像等多種技術方法。為此，第四軍醫大學神經生物學教研室專門開設《神經生物學實驗技術與方法》這一實驗技能課程，共計44學時，系統講授神經生物學常用技術原理及操作，采用理論學習和實際操作相結合的教學方法，旨在提高研究生的實驗技能水平，為進行課題研究夯實基礎。現代醫學科技迅猛發展，新技術、新設備層出不窮，因此除了介紹常規技術之外，同時還結合最新技術方法的進展介紹，如光遺傳學、雙光子顯微技術等。

經過第四軍醫大學神經生物學教研室近兩年來的實踐嘗試和不斷總結，構建了一套集科學道德、理論教學、實驗過程及技能培訓于一體的全方位的神經生物學研究生課程新體系。在課后的滿意度調查問卷中發現，其已經成為深受學生認可和歡迎的新穎教學形式。

[1]徐耀忠.腦科學[M].合肥:中國科學技術大學出版社，2008:1-10.

[2]劉軼博，張磊，雷二慶.學術不端行為[J].廣東省社會主義學院學報，2007，27:70-73.

[3]王媛媛.關于研究生創新思維培養的思考[J].中國電力教育，2010，28:36-37.

[4]康勝利，劉明生，魏娜，等.實驗記錄是學生培養邏輯思維能力的重要手段[J].藥學教育，2011，1:61-63.

[5]歐陽謙，常軍武.當前研究生實驗技能培養的若干問題及其對策[J].廣東教育學院學報，2006，26:107-109.