網絡工作室讓名師引領示范效益更大化——專訪湖南省高中化學名師網絡工作室首席名師陳秀坪

本刊記者 彭介潤 通訊員 吳壽星 羅永龍

名師網絡工作室是由一名資源建設與應用的優秀教師為首席名師主持，吸引一批同學科骨干教師和青年教師參與而組成的教學資源建設與應用的網絡教研團隊。通過工作室成員的研討、研發、應用，構建一批內容豐富、貼近課堂的優質教育資源，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法輻射到普通教師的教學中，充分發揮名師的示范、引領、帶動、輻射作用，并通過他們的影響力，培養一批優秀教育人才，促進教師專業化發展和教師隊伍素質的整體提升，全面提高教育教學質量，促進教育均衡公平發展。那么，名師網絡工作室如何借助網絡優勢充分發揮名師的示范帶動作用，創新教學方法，打造高效課堂，培養名師群體，實現更好發展？本刊采訪了在湖南省基礎教育資源網絡建設與應用高中化學2013-2014年度名師網絡工作室中期和年度評估中兩次被評為優秀工作室的陳秀坪名師工作室(高中化學)首席名師陳秀坪。

記者：陳校長，您好。陳秀坪名師工作室成立于2013年9月，迄今已一年有余。在這一年中，工作室取得了累累碩果，在中期評估和年度評估中兩次被評為優秀工作室。作為工作室的首席名師，請您對工作室的建設情況作一個簡單的介紹。

陳秀坪：工作室成立一年多來，得到了當地政府和教育局、學校的大力支持，政府每年提供10萬元的資金保障。學校為工作室提供了優質的教學資源、暢通的網絡環境、良好的辦公設施、寬敞的學術報告廳，創建了校園網站交流平臺，還修建了湘西首個網絡直播教室等，為工作室各項工作的開展奠定了優良的基礎。在名師工作室的輻射下，目前已經有246名高中化學教師加入本工作室，其中特級教師5人，地區級學科帶頭人8人，骨干教師共31人。所有成員都積極上傳優質資源，工作室的資源數量已經達到了近6000個。

記者：湘西州是少數民族地區，有著其特殊的地域性和文化性；您所在的花垣邊城高級中學是一所新建的起點較高、規模較大的學校；而您又是花垣邊高的副校長，是基于什么樣的原因想到要創建網絡名師工作室呢？

陳秀坪：創建網絡名師工作室基于三個方面的考慮。一是從地域角度看，花垣是苗族聚居地，苗族自蚩尤而始，其傳統文化本身就極富開放精神和創新意識；而近二十年來花垣礦業的蓬勃發展，近幾年來湘西的交通、信息高速發展，為花垣橋接三湘、并軌九州、溝通世界，提供了重要物質條件；運應而生的高中化學名師工作室能更加廣泛凝聚教師，發揮團隊優勢，搜集更多資源，讓學校和老師有更多的交流機會。二是從學校角度看，政府斥巨資興建我校，起點高，硬件好。面向全國招聘老師，師資也不弱。而且學校在新課改背景下誕生，來自三山五岳的老師們沒有某一種成規矩老套路可以因襲下來搞應試教育，相反不同風格、不同理念的碰撞卻很激烈，百花齊放的教學現實，也正好投合了新課程改革。換句話說，我們學校沒有應試教育沉重包袱，所以一誕生就是教研教改的初生牛犢。再加上學校既無生源優勢，也無歷史榮耀，所以，十年來就堅定不移地走了一條“向教研要質量，向課改要特色”的科研興校之路。學校先后發展成為湖南省現代教育技術實驗學校、國家重點課題基地學校、全國民族中學示范校，湖南省示范性普通高級中學、全國課改聯盟發起學校，積累了課題研究、校本開發等方面的豐富成果。三是從教師個人成長的角度看，名師工作室有專家、有學科帶頭人及各級骨干教師，教師完全可以借助這個平臺加強交流和溝通，充分發揮名師的引領作用，教師在質疑求疑和答疑解難的過程中提高專業素養，實現自我發展。總之，教師快速發展了，學校也就得到快速發展。

記者：創建名師網絡工作室的確是提高教師專業素養、促進教育信息化、實現教育均衡發展的一個行之有效的方法，這也是一項既要有專業性，又要有創造性，更需要組織和管理智慧的工作。那么在確定創建想法之后，您是如何實踐的？工作室在創建的過程中是如何具體架構的？在成為優秀名師工作室的過程中付出了哪些努力？

陳秀坪：創建之初，我們重點考查了湖南省基礎教育資源網及全國各地基礎教育資源網站，針對目前中學教師教育教學中迫切需要解決的實際問題和存在的各種困惑，決定確立以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以互幫互助為交流載體，構建融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。設置以網絡研修、名師課堂、學科融合、在線研修、成果展示、在線交流、網絡共同交流等七個欄目進行分散自主研究，同時以承擔國家級課題——高中化學實踐社區和省級課題高中化學微課資源的開發與利用研究為手段，群策群力。這樣既能夠體現個性研究，又凸顯合作、交流與分享。通過名師的專業引領作用，努力打造一支師德高尚、教學業務精湛、創新意識強、敢于實踐探索、甘于奉獻的團隊，把工作室建設成教師成長的搖籃，優質資源整合的基地，優秀成果展示的平臺。提高工作室成員及所有教師的個人修養和專業素質，努力將工作室成員培養成具有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，為化學教師專業發展、教學質量提升做出貢獻，達到名師引領示范、建設優秀師資隊伍、優秀資源共享的作用。一年多的事實證明，這七個欄目深受教師歡迎，其中名師課堂、成果展示、在線交流、網絡共同交流等欄目在線人員活躍，教師參與度高。

記者：在建成后的這短短一年的時間內，陳秀坪名師網絡工作室開發了一大批優質資源，帶動了一大批優秀教師，在全州、全省乃至全國都產生了較大影響。那么請您談談，工作室建成后是如何高效運作的？在應用上又是如何發揮其效益的？

陳秀坪：我們要求每位成員都必須制定三年專業成長規劃和措施，扎扎實實地開展工作。具體來講，有以下五個方面。一是集中研討、培訓，統籌規劃。名師工作室定期召開工作部署會、教學研究會、專家專題講座、學術沙龍等，研究和規劃工作室的各項工作，研討教學、科研等問題，形成學科導向性的意見和策略。通過聽專家、優秀教師講座和現場互動，提高教師的專業化水平。二是分散學習、思考，自主研究。名師工作室的成員帶著各自所承擔的任務，分散進行自主學習和研究，形成具有個性的思考觀點，整合和開發優質的課程資源。三是網絡交流、分享，共同提高。名師工作室通過網絡平臺，發揮名師的輻射引領作用。通過建立名師課堂、學科融合、在線研修、成果交流、在線交流等形式，與工作室的化學老師乃至全國的化學教師探討問題，分享智慧。四是激情課堂，彰顯精彩。無論是名師示范課還是骨干教師示范課，都積極貫穿激情課堂的思想，在教學中，精心備課、以學生為主體，認真對待教學的每個環節，使課堂有一個引人入勝的開頭、一個充實的教學過程及一個耐人尋味的結尾，積極融入用激情課堂創造高效課堂的理念，激發了學生學習化學的興趣。五是不斷反思，提升高度。工作室的每一位成員在交流互動中積極反思，在反思中提升自己的基本素質。工作室成員還定期上傳遞交自我總結報告，便于發現問題，及時修正。

通過以上五個方面的努力，實現工作室成員專業成長和專業發展的終極目標：成為學習型教師、特色型教師、研究型教師、有影響力的名師。

經過一年的努力打造，工作室成員積極發表論文，撰寫教學反思，精心策劃教學設計，碩果累累。據不完全統計，一年以來工作室成員發表或獲獎論文100多篇，例如龍永霞的微課《烷烴的命名原則》 榮獲省一等獎，國家二等獎。

工作室的成果輻射著周邊的各個學校，經過不斷的研發和探討，在首席名師陳秀坪的專業指導之下，還成立了花垣縣縣級各學科工作室，帶動了全縣教師科研的熱潮。外地學校和教育局領導來邊高進行交流探討，團結報也對交流活動進行了報道。工作室因領導重視、制度完善、人才濟濟、資料齊全，資源開發成套、規范以及形成的激情課堂達到高效教學模式和輻射引領作用突出，得到了省專家考核組領導的高度贊賞。工作室分別在2013年12月和2014年8月獲得優秀工作室榮譽稱號！

名師示范，引領教學改革，輻射作用顯著。2013年，湘西州電教站舉辦、陳秀坪名師工作室協助的州化學實驗創新大賽，取得了優異的成果。工作室對于教育教學專題研究項目具有重要的現實意義和指導意義，不僅省內各地，還有鄰省如貴州銅仁、重慶秀山酉陽等地區一些教研室和學校，也來我校參觀交流并申請加入。

記者：作為湖南省首批名師網絡工作室中唯一一個高中化學名師工作室，陳秀坪名師工作室有著它的獨特之處，在高中化學教育界形成了一定的知名度和影響力。那么請您談談，工作室有什么特色和亮點？

陳秀坪：一年多來，我們創造性地開展了一系列的活動，在探索中形成了自身的特色。

一是工作室承擔了湖南省電教館組織的高中化學所有必修和選修教材231各知識點的微課資源開發任務，積極探索高中化學微課資源的開發與運用，進一步促進了教師專業成長，促進工作室的建設和發展。工作室還承擔中央電教館的《高中化學教育實踐社區活動》 課題，培養一批中青年骨干科研型教師，讓他們在課題的引領下，學會學習、學會思考，提高教育與科研能力。

二是充分發揮名師示范指導作用。名師課堂搭建起教師與教師、教師與學生、教師與家長之間的互動平臺，促進教育的溝通與交流，要求骨干老師必須負責指導10個青年教師，每學期至少開展一次有質量、有規模的外出學習考察，每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡優勢，每月指定一個話題，工作室成員進行討論和交流。實行激勵機制，每年評選2次優秀教師，分階段對工作室的骨干教師和青年教師以30%的比例評選出一、二、三等獎若干名，分別給予一定的物質和精神獎勵。

記者：建設名師網絡工作室是湖南首創，今年我省組建了第二批名師網絡工作室，已由去年首批的19個增至57個。名師工作室的創建，對我省教育信息化的推進產生了巨大的作用。您作為其中的優秀代表，對陳秀坪名師網絡工作室的下一步發展有什么新的規劃、新的思路？對其他名師網絡工作室的建設有什么好的建議？

陳秀坪：在以后的工作中，我們將進一步調整欄目設置，使之更加合理優化；進一步做好精品資源，拒絕粗制濫造；進一步加大教師上傳資源的分類指導，為教師精準查找資料提供更便捷的服務；同時清理個別不作為成員。我們將按照以我校教科研逐步輻射到全縣中小學，成立縣城名師工作室，然后帶動全州乃至全省的思路開展工作。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。

陳秀坪名師工作室（高中化學）將秉承以課堂為載體，探索教師的“教”和學生的“學”的方法；以網絡為媒體，搭建起教師與教師、教師與學生、教師與家長之間的互動平臺，促進教育的溝通與交流，打造激情課堂，促進工作室的建設邁上一個新的臺階！