用愛打開學生的心門

王敬國

我是一名普通的大學輔導員，和學生相處之道，我覺得很簡單，就是一個字“愛”。 愛是教育的本質，愛是最動人的語言，只有融入愛的教育才能以人為本，觸及心靈成為真正的教育。以真心換真心，以真摯的關懷對待每一個學生，你就會受到學生最真誠的擁護。

2003年非典肆虐，當一名學生高燒不退，苦苦等待家長到來的時候，我感到此時自己就是學生最親的人。毅然背起近160斤的學生，趟著積水，步行2公里幾經輾轉將學生送到醫院。學生轉危為安，我卻被隔離了近兩個小時。腰酸背痛，腳上的水泡使我疼在身上卻甜在心里。事后有人說我傻，為了那點工資要是把命搭上值不值？！我不以為然，因為我懂得，正是因為這份“傻”，教師這份職業才是神圣的，受人敬仰的。這份“傻”就是對學生執著的愛！這份愛收獲的不是名不是利，是最寶貴的學生的理解、支持和信任。從那以后同學們更加信任我，向我敞開心扉訴說衷腸，使自己的工作有的放矢。這也使我意識到每位學生都有一扇心門，只有用愛才能打開心門，引領心靈。于是，我將愛的教育貫穿于思想政治教育工作的始終，做學生成長的知心朋友和人生導師。

我認為愛學生就要不離不棄把學生當親人，當學生出現精神分裂的時候我忍住學生的狂抓亂咬，守護了三天兩夜不曾合眼，主動承擔治療費用，幫助失業的家長聯系工作，用3年的時間細心呵護最終使其考取了研究生。我深知愛學生就是循循善誘耐心細致，我曾用3年時間傾心化育，將淘氣厭學的學生轉化為出國深造的研究生。也正是這些經歷使我意識到與家庭形成育人合力是實現學生成長成才的有效手段，于是我積極開展家訪工作，為家長送去科學育人理念，共謀育人大計。

我充分意識到網絡空間即時性互動性對思想政治教育的促進作用。充分利用各種網絡載體開展網絡家長會，建立網上談心室，超過4600小時的即時溝通使自己的關愛無處不在。在我的心里，輔導員工作是一份十足的良心活，真心關愛就要真心付出，就要做到愛崗敬業，無私奉獻。13年來我放棄了無數個雙休日，寒暑假；犧牲了無數個與家人團聚的日子，甚至顧不得生病的孩子，但我無怨無悔。13年來上百名不同程度的困難學生，在精神上鼓勵他們自立自強，指導學生勤工儉學，并盡自己的所能拿出3萬余元與學生共度難關。

學生的成長不僅需要呵護更需激勵。“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養習”，10年來，我以大型團體操為勵志教育的火種，八個團體操表演一等獎，成就了5000名學生的勵培記憶，培養了學生自信、自強的意志品質和進取意識；我將社會實踐作為勵志教育的升華，通過社會實踐使學生了解了社會，見證了貧困，學會了珍惜，懂得了感恩，培養學生承受挫折，經受考驗的勇氣，將優秀變成一種習慣；將科技競賽作為勵志教育的爆發點，引導學生將攻堅克難的勇氣用于科技競賽，多年來我的學生在各項科技競賽中屢獲殊榮。科技創新也為學生的考研和就業提供了強大的助力，他們有的走上科研之路發表SCCI數篇，有的被保送讀研，有的出國深造，有的找到理想的工作。在科技創新的帶動下，數學科學學院的考研率和就業率在全校始終名列前茅。這些都彰顯了勵志教育的神奇魅力。

13年的輔導員生涯使我深刻的意識到，輔導員工作承擔著學生成長成才的重任，背負著學生家長的重托，關系到千家萬戶的喜怒哀樂！輔導員工作是責任更是使命。為了不辱使命，輔導員就要做到與時俱進，不斷提高業務能力，努力實現輔導員工作的職業化專業化。于是，我注重將工作實踐與理論研究相結合，及時總結工作經驗，梳理工作案例，發表論文，主持參與課題研究，主編或參編書目，不斷提高個人科研水平，并于2012年考取了教育部輔導員培訓與研修基地思想政治教育專業博士。2014年，我獲得了第六屆全國高校輔導員人物年度獎的榮譽，成績是對工作的肯定，更是以后工作的鞭策。我要秉承“以人為本，立德樹人”的工作理念，堅持有愛心、有耐心、有激情、有創意的工作風格，將輔導員的工作做好，把愛進行到底！