無線通信原理雙語教學及線上教育改革探索

孟慶民 沈建華 盧 敏

（南京郵電大學，江蘇 南京 210003）

0 引言

教育部在2001年頒布的《關于加強高校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中明確提出高等院校要積極推動使用英語等外語進行教學，信息技術領域更是被直接提及[1]。無線通信原理作為通信工程專業本科的專業必修課程，其涉及通信原理、天線與電波傳播、數字信號處理等方面的知識。通過該課程的學習，學生不僅可以掌握無線通信技術、開闊視野，還為后續的專業課程學習打下堅實基礎[2-3]。因此，推動無線通信課程教學雙語化改革十分重要。

自從2007年，南京郵電大學在本科教學評估的過程中，啟動了以原有教學計劃修訂工作為基礎的雙語教學改革實踐。2014年7月，開設多門雙語教學課程的通信與信息工程學院“通信工程”專業順利通過教育部工程教育專業認證。“無線通信原理”作為南京郵電大學第一批認證的雙語課程，已連續開設了八年。目前，我們正在考慮對該雙語課程進行增添新技術內容、微課和翻轉課堂上教學探索。本文將對該課程在教學實踐中所積累的豐富經驗進行總結和討論。

1 改革教學內容及方法

1.1 改革教學內容

“無線通信原理”雙語課程選用了英語原版教材《Wireless Communications Principles and Practice》(2nd Edition)的影印版，該書具有內容簡明扼要、公式簡單易懂、原理講解深入淺出等特點，適合初學者使用[4]。該32課時的雙語必修課程主要包括以下幾個部分內容：

1.1.1 無線通信概述

該部分主要對無線通信特點及發展歷程進行簡介，并對主流的無線通信標準進行概述。

1.1.2 蜂窩技術

該部分首先介紹了蜂窩的概念，并對頻率復用、切換、干擾與系統容量、頻譜效率、中繼和業務等級等知識點進行詳細介紹。

1.1.3 無線信道傳輸-大尺度衰落

該部分主要涉及它涉及無線傳播、路徑損耗、陰影、區域覆蓋等方面的知識。

1.1.4 移動無線電傳播-小尺度衰落

該部分知識點較多，主要對無線傳播中小尺度衰落、多普勒擴展、多徑衰落等知識點展開，并且適當提及了分集技術。

1.1.5 無線通信多址接入

該部分主要對多址技術中的FDMA、TDMA、CDMA等技術進行簡介。

1.1.6 LTE及LTE-advanced技術

該部分為新增內容，主要對最新的4G技術（TD-LTE、LTE FDD）進行介紹[5]。

1.2 改革教學方法

1.2.1 授課模式的改進思路

“無線通信原理”雙語課程在大三下學期開設,主要采用傳統的課堂授課模式。由于該英文教材有700頁左右，但是因為課時限制，我們的教學大綱僅覆蓋其中250頁左右的章節。由于學生往往忽略剩余的其他章節（在學習英文教材時學生缺少主動性），這不利于學生專業知識結構的培養。我們今后可能需要引入網絡大學堂等改革到此類課程中[6]，把部分章節內容轉化為網絡學習資源，以便于學生利用碎片化時間自學。

1.2.2 教學方法多樣化

在教學過程中應該多采用啟發式、互動式的教學方法，以課堂授課、課間討論、課后自學等方式組合授課，這樣有助于充分調動和激發學生的學習熱情。因此，我們將考慮引入微課和翻轉課堂等新型教學方法，以改進傳統教學模式的缺點。

1.2.3 考核方法靈活化

在“無線通信原理”雙語課程考核時，采用課堂表現分、作業完成分、考試成績分等組合打分的考核方式，改變以往單一依靠考試成績考核的局面，從而全面考察學生的專業綜合素質。其次，我們也可能考慮引入輔助的線上考核方法。

2 教學成果展示

圖1 雙語課學生成績分析圖

為了更好地評估2014年度教學方案，本文對隨機選取的南京郵電大學“通信工程”專業修習該雙語課程的學生成績進行分析。該班級共有學生38人，對學生成績畫出對數曲線擬合圖及成績分布的餅狀圖 （如圖1所示），從圖1可見看出學生成績多分布在70-90分數段（該分數段人數占比超過70%），與預期學生考試評價范圍吻合。由此可見，傳統教學模式下雙語教學方案還是可行的。

3 結束語

雙語教學改革實踐是一個長期、復雜、反復的系統過程，本文也僅僅是對無線通信原理課程近八年來所積累的教學經驗進行分析和總結。在以后的教學實踐中，我們會緊跟信息技術的新發展步伐，特別是引入以大數據為基礎教學探索，以洞悉雙語課程的教學課程，遞進地改善雙語教育的課程開發和教學質量。

［1］教育部關于印發關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見的通知[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1623/201006/88633.html，2001.8.23.

［2］李會雅,門晉喜,薛文玲.關于構建通信工程專業雙語教學模式的思考[J].北京:教育與職業,2013(6):107-108.

［3］孟慶民,盧敏,潘甦.無線通信原理課程的本科教學實踐與探索[J].科技信息·學術研究,2008(27).

［4］Theodore S.Rappaport.Wireless Communications Principles and Practice[M].2nd Edition.電子工業出版社,2006.

［5］陶小峰.4G/B4G關鍵技術及系統[M].北京:人民郵電出版社,2011.

［6］桑新民,謝陽斌,楊滿福.“慕課”潮流對大學影響的深層解讀與未來展望[J].中國高等教育,2014(Z1).