淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)

王東強

信息技術(shù)的出現(xiàn)，為小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供了重要載體，同時為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和興趣提供了不竭動力。筆者認為，要想實施小學(xué)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)，必須從以下幾個方面入手。

● 有效教學(xué)關(guān)鍵在于教師

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中的重要階段，在人的成長、發(fā)展中起著重要的作用。而小學(xué)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)對教師提出了更高的要求。教師在整個教學(xué)活動中的作用是組織、引導(dǎo)，一個高效課堂離不開一個有良好道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師。教師的言行舉止在很大程度上直接影響著學(xué)生的成長，一個思想保守、觀念落后、沒有責(zé)任心、沒有教學(xué)能力的教師必定會被淘汰。因此，作為現(xiàn)代社會的教師必須要有現(xiàn)代教育觀念、有較強的教學(xué)能力和強烈的責(zé)任心，這些都是高效教學(xué)的關(guān)鍵。

● 選擇多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法一直都在教學(xué)活動中扮演著重要的角色，選擇怎樣的教學(xué)方法也是困擾教師的一大難題。因為，沒有任何一套教學(xué)方法是萬能的，高效的教學(xué)方法是要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定的。教師選擇合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以改善課堂氛圍，為有效課堂提供一個良好的外在條件，而且還能給學(xué)生的發(fā)展提供足夠的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的聽課效果隨時調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生。讓學(xué)生從傳統(tǒng)教育的被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

● 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系在很大的程度上制約著教學(xué)的質(zhì)量和效果，影響著教學(xué)過程。良好和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動的開展。學(xué)生和教師在教學(xué)中互相認同、互相信任、互相尊重，從而提高了課堂教學(xué)活動的效率。

● 創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

信息技術(shù)課程是一門互動性和實用性極強的學(xué)科，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中仍然會遇到很多抽象性的知識。這些知識對于小學(xué)生來說是很難掌握的，如果教師僅講授書本的理論知識，只會讓學(xué)生失去興趣，變得厭學(xué)。因此，教師要創(chuàng)建良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，在講授“演示文稿”的時候，教師可以以游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自定義地制作演示文稿，然后以講故事的形式在班級公開演示，并設(shè)立獎勵制度。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握演示文稿的作用及相關(guān)知識。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，而且也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新能力，最終收獲的就是一個高效的課堂。

● 及時認真地評價學(xué)生

當(dāng)學(xué)生完成一次任務(wù)之后最渴望的就是得到教師的評價與認同。這種評價有助于學(xué)生認識自我，還能幫助他們找到自信。通過這些評價，教師也能夠從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進教學(xué)方法。因此，及時、認真、客觀、合理的評價非常重要。教師的評價要以鼓勵為主，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性才能充分發(fā)揮。