用心創造“蓮之美”以德塑造“蓮之韻”

李裔

摘要：新園開辦兩年來，當硬件設施全部配備到位后，內涵發展和特色建設逐步成為本園發展的主旋律。

關鍵詞：幼兒園;硬件設施;特色建設

中圖分類號：G471文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-021-2

一、用心創造“蓮之美”

1.整體建設關注幼兒身心。

2010年10月，在鎮領導的高度重視下，投資4900萬元，耗時兩年多的張青蓮幼兒園建成了，2012年12月7日本園正式啟用，同時更名為張青蓮小學幼兒園。我園占地39畝，綠化面積7500平方米，建筑面積11543.4平方米，建筑群按照江蘇省優質幼兒園標準設計，歐式建筑風格顯得大氣恢弘，充滿現代氣息。在這兩年多的時間里我全程參與了幼兒園的設計和建造，其中的苦和樂只有自己能夠深深體會。從設計初稿出來到開始建造，設計稿前后改了七稿。在這個過程中，我也學到了許多，從看不懂建筑圖到后來對圖上的每一個標記都熟記于心。全程參與，有利于全方位地了解和熟悉幼兒園的整個硬件建設，也有利于及時發現不足，并進行修改。比如：底樓的幼兒廁所，當初設計時是有臺階的，我發現后及時與施工人員進行溝通，要求取消臺階，這樣更利于小朋友的安全。在我的建議下，最后前后樓的底樓廁所全部取消了臺階，同時考慮到剛進幼兒園的小朋友不適應蹲位，我們在每個廁所里都裝了兩個座便器，幫助孩子克服了怕如廁的心理。同時，為了節約用水，我們的男孩子小便池安裝了感應器，小朋友小完便后能自動沖水，這樣讓我們的廁所更衛生，孩子的生活更方便。

2.室內環境滲透辦園理念。

當基礎設施全部完成后，我們對每一條走廊、每一面墻、每一個樓梯、每一個專用活動室、每一個角落都進行了精心規劃。

幼兒園室內裝修貫穿“自然·生態·環保”的風格，以綠色為主色調，幼兒園大廳、幼兒園公共區域都以綠色為主，達到了與大自然的和諧統一。同時，綠色也象征了生命、活力、和諧、自然、真實，和辦園理念“以人為本，和諧發展”相一致。在大廳的墻面環境創設上，以勵志的詩句“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”為話題，把教師風采和幼兒風采分別展示出來。每天上學時小朋友都會到大廳里看看自已的照片，向家長介紹自己喜歡的朋友以及老師們，在愉快的情緒中開始了一天的生活。在創設公共區域的環境時，采用多種自然物和廢舊材料進行裝飾，二樓的開放式閱覽區的書架后面，我們收集了各種酒瓶并涂上顏料進行裝飾;建構室門口的草房子，是用從食品城里收集來的大紙箱作房架，在上面蓋上稻草后做成的，這樣既節約了成本，又符合了環保理念。

在特色環境創設過程中，我園立足本地實際，充分挖掘食品城和農村地區得天獨厚的教育資源，結合課題研究，把家鄉“華東食品城”資源巧妙地運用到環境布置中，各年級組的走廊均根據小、中、大班幼兒不同的年齡特點和認知水平進行創設，把家鄉傳統美食放在小班區域，形成了“傳統美食街”，而中班走廊里把美食和休閑有機結合起來，選擇了色彩明快的黃色作為主色調，把休閑這一主題凸顯出來;隨著大班幼兒認知水平和學習能力的提高，她們創設了“小小食品城”，讓幼兒通過感知、交往，熟悉食品城里的人、物、事，從而激發幼兒熱愛家鄉的情感。

3.戶外環境融合自然要素。

在幼兒園環境建設過程中，我們不斷更新校園景觀規劃和管理理念，致力打造高品味的園所。在室外環境創設方面，我們力求達到文化品味高、寓意深刻、教育與啟發性強等環境創設目標，如在東區南北樓宇間，我們設計了刻有八個經典故事的玻璃屏幕，讓幼兒在欣賞美景時，學會與人相處之道，明白尊重友愛之理，懂得謙讓勇敢之德，從而培養幼兒良好的道德品質;在玻璃屏幕之間，是一片草坪，草坪里有一條用鵝卵石鋪成的蜿蜒小徑通向大操場，寓意人生之路還剛剛起步，道路曲折，而前途光明。

東區“親親自然園”的蘊意是：在這里小朋友可以和大自然親密接觸，這里既有玩沙、玩水池，又有種植園地和飼養角。在沙池里豎了許多木樁，讓幼兒在玩沙的同時，在木樁上走一走，即使從木樁上摔下來也沒關系，因為下面是沙，不會摔痛。一片600平米的種植園地，被鵝卵石小路把整塊地分成了30塊大小不等的小園地，各個班有兩塊這樣的小園地，從幼兒園搬入到現在，老師和孩子們一起種植了毛豆、向日葵、玉米、紅薯、青菜、空心菜、白蘿卜、紅蘿卜，而每到收獲季節，也是小朋友們最興奮和喜悅的時刻。上學期，我園全體大班小朋友都參加了挖紅薯活動，當他們拉開紅薯藤，看到藏在下面的紅薯時，高興地歡呼雀躍起來;當看到自己班級的筐里裝滿了紅薯時，他們的臉上露出了自豪的神色;當他們把自己親手挖到的紅薯一筐一筐送到食堂時，他們感受到的除了勞動的辛苦外，更多的是豐收的喜悅。

二、以德塑造“蓮之韻”

1.蓄“精”——強責任以利敬業。

我們以“正德工程”為載體，增強責任意識，培養敬業精神。隨著辦園規模的擴大，建立一支團結協作、銳意進取的領導班子顯得尤為重要。搬入新園后，園長、副園長之間重新進行了分工，落實責任，做到分工不分家。要求三位園長平時工作中善于聚力、勤于學習、樂于思考、甘于奉獻、勇于實踐，凡是要求老師做到的，自己必須先做到;凡是要求老師不做的，自己決不去做。加強與教職工的交流和談心，了解教師的所思所想，沉下心來，蹲點好一個年級組，分管好一個教研組。這學期是幼小分設后的第一年，我們工作的內容更多了，也更忙了，兩位副園長在做好班主任工作的前提下，認真做好分管工作，保證了幼兒園各項工作的順利開展。我們始終牢記：在責任面前，沒有借口——不把失敗的原因歸于客觀;在失誤面前，沒有推諉——不把出現的問題推給別人。

2.養“氣”——揚正氣以利園風。

我們以“聚力工程”為載體，弦揚正氣。我園有五名黨員，在黨員隊伍中開展“率先垂范、廉潔奉公”主題教育活動，進一步落實幼兒園的黨風廉政責任制。通過廉潔教育，提高黨員老師的廉政意識和反腐防敗的自覺性，樹立一個黨員一面旗幟的形象，從而帶領全體教師為人師表，做幼兒喜愛，家長放心，社會滿意的好教師、好黨員。在平時工作中，我們以尊重為原則，營造平等、包容的團隊精神。我們與同事之間沒有職位高低之分，我們尊重每一個教職工的個性和人格，尊重教師的興趣和愛好，尊重教師的感受和需求，尊重教師的成就和發展。正是在這樣一種以尊重為前提的交流氛圍中，營造出和諧、融洽的園所氣氛，團隊優勢得到最大程度的發揮。

3.提“神”——挖潛能以利成長。

我們以“修業工程”為載體，用賞識的眼光去喚醒每一位教師的潛能;用人文關懷去感動每一位教師的心;用嚴明的制度去規范每一位教師的行為;通過專業引領，成就每一位教師。我們根據各個教師的特點，先后成立了“教研啟慧組”“科研引領組”、“環境創意組”、“特色工作室”等團隊，結合園本教研，做好新老教師的傳、幫、帶，逐步打造成一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。

在教師成長的道路上，讓她們享受教育的三種不同境界：境界之一：“入乎其內”的情趣。每一個新教師上崗，大都會感覺到深深的壓力和困惑，而我們要做的是從情感入手，去關心、愛護她們，一方面給予業務上的幫助和指導，另一方面從生活上給予幫助，上學期我們幼兒園來了一位新教師，家住在莫城，上班路途比較遠，學期結束的時候，經常是霧霾天氣，有一天早晨上班時能見度不足2米，當她到幼兒園時已經比較晚了，她就到我辦公室來說明情況，我說：沒關系，特殊情況特殊處理，如果以后再碰到這種天氣，你路上一定要小心。這種人文關懷，讓她感受到了一種幸福和甜蜜，從而也激發起她努力前行的動力。

境界之二：“沉乎其中”的興趣。我園教師年齡在30～45歲的占了70%，應該說在這個階段，我們幼兒園大多數教師正處在事業的黃金時期，我們就多安排一些研討活動，讓她們“動”起來;多開展一些競賽活動，讓她們“爭”起來;多組織一些游戲活動，讓她們“玩”起來，讓老師覺得工作不是枯燥乏味的，而是有趣的，有意義的。

境界之三：“出乎其外”的智趣。當教師真正喜歡上了幼教工作，她們會沉醉于其中，充分發揮自己的聰明才智，從而真正達到樂業的境界。上學期為了進一步優化環境，當我看到空曠的大廳時，我跟“環境創意組”成員作了商量，想把大廳布置得更豐富些。沒想到第二天，“環境創意組”成員就把想法告訴了我，我一聽行，大家就開始行動起來，在“環境創意組”成員的帶領下，大家自覺放棄休息時間，畫的畫，剪的剪，縫的縫，用了兩天時間，就把大廳里的十二生肖布置了出來。