數字化數控實訓基地建設初探

徐遠紅

摘要：實訓基地建設是職業教育培養技能型人才的關鍵，通過數控實訓可以使學生具備數控加工技術的各項能力。我校在數控實訓基地的建設實踐中，努力營造高層面的數字化數控實訓基地以貼近機械制造行業的生產實際，為培養高技能型數控人才創造了條件。

關鍵詞：數字化;數控實訓基地;教學平臺;實訓平臺

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-039-1

隨著制造業的發展和機械加工設備的進一步數字化，利用現代信息化手段提高教育教學水平已經成為中等職業學校實訓基地教育改革的重要發展方向，將數字化技術應用于實訓基地建設已經成為教育現代化發展的主流。如何構建數字化數控實訓基地，提高教學質量和教學效率，培養學生實際應用能力，已經成為數控實訓基地建設面臨的一個新課題。

一、數字化數控實訓基地及建設意義

1.數字化數控實訓基地。是指利用計算機技術、網絡技術、通迅技術對數控實訓基地的教學、科研、管理、生活等所有信息資源全面數字化，并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，把實訓基地建設成為面向學生、教師和學校管理者的，同時也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬與現實相結合的實訓基地。

2.數字化數控實訓基地建設是職業教育人才培養的基本要求。

專家預言：二十一世紀機械制造業的競爭，其實質是數控技術的競爭，最終是數控技能型人才的競爭。中職教育人才培養最重要和最顯著的特征就是注重實踐能力的培養，學生實踐能力的培養離不開實訓基地，這是學生在校期間實踐能力培養和職業素養養成不可缺少的教學場所。

3.數字化數控實訓基地建設是工學結合、校企合作的人才培養模式要求。

職業教育正在大力推行“工學結合、校企合作”的人才培養模式，而這種模式的重點是工作和企業，要想讓學生以企業員工的標準和要求進行訓練就必須在實訓的過程中融入企業的加工場景，只有在具體真實的企業氛圍中才能使學習內容與企業技能要求零距離，使學生的生產實訓與未來的工作崗位零過渡，讓學生在真實的企業實踐情境中去感悟企業人才需求的目標，逐步把生產實訓這種外在的行為要求內化為主體自身的內在需求。

二、如何將數字化融合到數控實訓基地建設中去

1.以企業的模式建設實訓基地。

數字化實訓基地技術，就是要將工廠里的先進的數字化、無紙化技術引入到教學中來，將實訓場所的所有數控設備通過有線或無線網絡技術連接在一起，并規劃有場地的監控、設備狀態的監控、數據傳輸、教學資料整理等多個模塊。應到企業充分調研，了解企業的車間設置、布局、儀器設備的擺放，同時包含企業的工作環境和氛圍，按照工廠實際設置工作崗位和角色，以項目教學為驅動，通過基于工作過程的導向教學模式，實現理實一體化教學。成功實現與企業接軌，實現企業產品向教學作品的成功轉型，使數控實習變消耗型實習為生產型實習。

2.以企業運行機制模式建設和管理實訓基地。

數控加工行業若沒有真槍實戰，缺少了一種真實的環境，沒有工期意識、質量要求，就練不了過硬的本領。因此在數字化數控實訓基地的建設中，要搭建與企業運行機制相適合的數字化教學平臺和數字化實訓平臺，使學生在全真的職業環境中達到培養專業技能與崗位適應能力的目的。

（1）“數字化數控實訓基地”的教學平臺建設。

數字化教學平臺是數據交互和網絡資源的基層場所，建立一個安全、穩定、高效的數字化教學平臺是數字化數控實訓基地建設的基礎。教學平臺主要由硬件平臺和網絡平臺構成。硬件平臺：實訓基地建有電化教室、仿真實訓室等數字化教學場所;安裝有電腦、互動電子白板、投影儀等電子設備，利用三維技術將編程、加工、電氣控制等內容真實展現出來，更直觀方便地開展教學。網絡平臺：電化教室與實訓車間均有網絡布線，形成了以電化教室為中心組成的網絡通道，并通過因特網借助VPN隧道與合作企業建立網絡上的聯接，方便工作任務的安排和工作的高效性。同時通過平臺建立教學資源庫，師生可以方便地利用計算機瀏覽、下載教案、課件、仿真加工等各類教學信息，進行預習、交流、輔導等教學活動，及時獲取本學科的前沿和動態。

（2）“數字化數控實訓基地”的實訓平臺建設。

基地實訓設備和場地按企業生產要求組織建立重現企業流程的信息化運行平臺，結合學校的設備現狀，針對實訓教學的特點，重現企業生產場景。實訓項目按照企業真實角色和流程組織：通過建立數字化設計平臺、數字化工藝平臺、數字化網絡制造平臺和數字化管理平臺，使學生體驗企業產品的整個生命周期，完成產品設計流程;通過設計主管、項目經理、設計人員的角色分工以及設計、校對、審核、批準直至歸檔的流程管理，體現出產品從概念設計、三維產品設計、二維工程圖出圖等各個環節，完成產品的工藝設計流程;從工藝模板開始，完成機加工、數控加工等工藝的編制與工藝流程的管理，完成生產過程需要的派工單、檢驗卡的編制與使用，并能及時統計各種工藝數據。

三、數字化數控實訓基地建設中存在的問題

雖然校企合作為實訓基地提供了實訓項目，但企業生產有質量、工期、效益的要求，用時基地實訓設備經費不足，部分舊設備只能用于教學，根本無法進行生產和科研，存在多名學生共用一臺機床，難以保證實訓效果，達到企業生產要求。數字化實訓基地學生還欠缺自主學習的意識和一定的運用信息技術能力，同時師資力量略顯薄弱，教師信息技術水平還不能滿足數字化實訓基地的要求。

數字化數控實訓基地的建設十分重要，有利于基地教學現代化的實現，有利于教學能力和教學效率的提高，有利于“校企合作”新型教學模式的建立，有利于教學行為的規范和教學水平的提高，并彌補師資不足問題。數字化數控實訓基地的建設是一個長期、系統的工程，目前尚處于初級探索階段，還需要不斷地探索、實踐、改革和創新，但我們相信它的前景是無限美好的。