如何培養小學生的數學語言表達能力

王曉璀

摘要：培養學生的數學語言是每個數學教師的基本任務之一，在此，筆者結合自己的教學經驗就如何培養小學生的數學語言表達能力提出一些拙見。

關鍵詞：數學語言;培養策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-093-1

新課程改革的核心是以學生的發展為本，主動參與，合作交流，注重思維，探索創新。數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的工具。所以，培養學生的數學語言是每一個數學教師的基本任務之一，尤其是小學生的語言表達能力培養至關重要。作為教師，我們應當把培養學生的數學語言和數學知識的學習緊密結合起來，將它看成是數學學習的重要組成部分。

一、教師規范的數學語言是學生正確語言表達的基礎

教師的言語和行動，是一種不可估量的無形教材，數學教師的語言應該是學生的表率。因為兒童具有很強的模仿力，教師的數學語言直接影響著學生的數學語言。因此在平時的教學中，教師要用規范的數學語言，對學生施以良好的影響。要求學生說話正確、完善、準確、精練，教師首先應該做到表率作用，不過于隨意。有些教師偶爾也把不規范或不科學的語言帶進課堂，這些不科學、不規范的語言，會給學生帶來負面影響。這就要求教師不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示范作用，對學生初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

在進行定義教學時，教師予以示范，讓學生知道應該怎樣有條理地說。如：在教學“找規律”時，首先讓學生觀察手帕和夾子是怎么排列的，教師邊指導、邊敘述：手帕和夾子是一個隔著一個排列的，在數學中叫做兩種物體間隔排列。接著讓學生學著老師的說法，自己試著說一說其他物體的排列規律，然后找表述能力較強的學生說給大家聽。再讓學生互相說說，檢查對錯。個別學生說不完整，可由教師領說、學生再說。當學生能夠敘述清楚時，脫離各種具體圖畫，借助表象進行思維。通過以上由具體到抽象，循序漸進的有層次的訓練，既讓孩子的數學語言逐步形成，又提高了數學語言表達能力，也促進了思維的發展。

二、民主和諧的教學氣氛是培養學生數學語言表達能力的前提

課堂氣氛直接決定著學生敢不敢說、想不想說，我們應尊重和關愛學生，平等待人，這樣才能釋放學生的精神活力，讓學生敢于大膽地表達自己的感受。我們還可以通過實物、圖片、播放錄音、展播錄像節目、教師或學生的語言描述和表演等渲染氣氛。還可創設生活化情景。有了一定的情境，學生就會有話可說。

在教學中，筆者常會給初學者或后進生鼓勵和輔助，當他們說的結結巴巴時，筆者會微笑著說：“再多思考一會你一定能說好?！碑攲W生有獨到見解時，筆者會毫不吝惜地夸獎：“這種方法連老師都沒想到，你太棒了！”在這種融洽的課堂教學中，孩子們爭先恐后地表達自己的見解，語言表達能力得到了不同程度的訓練。

三、創設平臺是培養學生語言表達能力的保障

1.學生講解

讓學生上講臺當小老師，給學生提供展示的舞臺，凸顯了學生的主體地位，把課堂真正還給學生，讓學生做到“我的課堂我做主”。教師利用課堂培養學生在眾多同學和老師面前表達自己的能力，把“說數學”體現在數學教學的環節之中，提供表達的平臺，教會他們怎么說，學生的課堂積極性會得到更大的提高，從而提高課堂的效率。

在教學“年、月、日”時，筆者要求學生根據年歷填表，然后拿著自己的成果單上黑板講解。此時，筆者先提出自己的看法，覺得小老師上臺可以說三句話：“請同學們仔細看”，“我是這樣填的”，“你們還有什么疑問嗎？”給了學生基本的語言模式，孩子們說的一個比一個好，在三句話的基礎上有了自己個性的語言。所以，給學生提供展示的平臺，讓學生自己當小老師，不僅鍛煉了學生的數學語言表達能力，還活躍了課堂氛圍。

2.小組討論

小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、負責人等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組交流的形式進行討論，討論后請一名代表發言。這樣做，可以使每一個學生都有表達的機會，也有聽別人說的機會。學生在學習中經歷了思考、傾聽、組織的過程，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

3.歸納小結

小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，學生就能正確地概括。如在學習了用字母表示數以后，課堂小結時，筆者問學生：“通過這堂課的學習，你有什么收獲？”學生在回憶整理之后，紛紛舉手發言。經常進行有目的的小結，可以提高學生的分析概括等邏輯思維能力，達到智能并進、全面育人的目的。

總之，學生數學語言表達過程反映的是學生的思維過程，加強學生的數學語言訓練可以提高學生數學思維的邏輯性、靈活性、準確性，從而達到提高學生綜合素質的目的。所以，在小學數學教學中，作為教師的我們應該要抓住時機對學生進行數學語言的訓練，使學生的思維得以發展，能力得以提高。