基于搭建家校聯動新平臺促進家校共育新理念的研究

文/國賀梅

基于搭建家校聯動新平臺促進家校共育新理念的研究

文/國賀梅

新的課程改革明確指出，教師的教學行為方式必須改變，在教育教學的過程中，教師除了要面對學生外，還要與周圍其他老師建立友好聯系，要與學生家長進行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進孩子的健康成長。

家校聯動;家校共育;新理念;必要性;機制;育人

隨著現代社會的進一步發展，小學生的教育培養已成了一項需要學校、社會以及家庭共同努力的系統性工程。而家校聯動新平臺則是進行小學生培養，落實家校共育新理念的重要構成部分，是小學生培養系統的樞紐。因此，積極搭建家校聯動新平臺，以促進家校共育新理念的實現就顯得極為重要。

一、搭建家校聯動新平臺的必要性

有統計顯示，學生在小學階段的各項基礎知識存在不小的差距，這些因素的存在使得學生的學習能力、學習方式以及學習習慣等出現較大的差異，增加了學校小學生的培養難度。因此，學校必須建立起完善的家校聯動新平臺，通過學校及家庭的共同努力來進行小學生的培養，才能全面提高小學生的整體素質，實現小學生培養的目標。

搭建家校聯動新平臺促進家校共育新理念的研究，這是教育人要格外關注的話題，之前就有人這樣形容學校教育和家庭教育的作用：“100+0=50”，的確，學校教育再好，如果缺少了家庭教育的配合和支持，往往會得不到預期的良好效果。所以說，學校教育和家庭教育就像一對孿生兄弟，彼此是分不開的，學校教育的地位和性質決定了在教育中扮演的重要角色，擔負的責任和義務，其單一性也決定了其不可能缺少家庭教育這一環，目前，隨著素質教育的呼聲越來越高，辦學水平的提高也需要家長學校這一陣地的支持和配合。

另外，對于家校聯動還存在著2個主要誤區：

1、來自家庭的——“家庭配合學?！钡膫鹘y意識還比較牢固

2、來自學校的——“以學校為中心”的教育色彩仍比較濃重

二、搭建家校聯動新平臺促進家校共育新理念實現的研究

家校聯動指通過學校與家庭互動合作，更好的進行小學生引導、教育、培養的一種機制。在搭建家校聯動新平臺的過程中，學校要充分發揮全體職工的作用，積極、主動的和家長交流溝通，并引導學生家長進行角色、教學觀念的轉變，以為學生的學習及家校聯動新平臺的構建提供有力支撐。此外，學校還應有效落實家校共育理念，在學生家長的參與之下，從學生的學習、心理、思想以及生活等方面進行家校聯動新平臺的搭建，從而實現小學生家校共育的目標。

首先，家校聯動新平臺的合理搭建。家校聯動新平臺是確保小學生家校共育目標實現的基礎。因此，在落實家校共育新理念的時候，學校應對家校聯動新平臺的搭建給予高度重視。從而實現家庭教育及學校教育的相互促進，最終取得良好的小學生教育培養成效。

(1)完善組織，規范管理，明確聯動職責。

學校要組建管理規范的家校教育組織，明確具體任務，保證家校之間的信息暢通和交流方便，及時快捷地向家長傳達學校的各項教育要求和內容，通過“家長開放日”等活動，組織家長到學校來，讓家長最直觀的了解學校的動態和教學現狀，接受科學現代最前沿的先進教育理念，樹立科學的教育觀，架設家?；悠脚_，構建家校教育聯動網絡，為家校教育開展交流聯動開辟新途徑，積極開展家校教育聯動主題活動，加強學生健全人格的塑造。

(2)架設“家校通”互動平臺，提高家校聯動實效。

通過“家校通”平臺，學校和老師可以通過網絡將學生個人情況、學生所在團體情況、所學科目情況、學校情況、教育教學理念等等發送給家長，讓家長及時了解學校的教育動態，分享孩子健康成長的喜悅。老師與家長的互通，使學校教育與家庭教育相融洽，形成一股合力。同時，學?？蒲幸I，研究學生素質發展評價課題，構建了學生、教師、家長共同參與的促進學生素質發展的校本評價體系，使學生評價不僅成為學校教育的環節，而且成為家庭教育的重要組成部分。

其次，家校共育機制的構建。家校共育機制的建立對家校聯動新平臺的搭建具有十分重要的意義。因此，學校應結合自身實際科學、有效的進行家校共育機制的構建。

(1)明確家校共育機制的育人主體。家校共育機制的育人主體主要由學校領導、管理人員、全體教師以及輔導員等共同組成。要使育人主體作用得到有效發揮，學校就要加強管理，不斷提高教學的效率及質量，同時不斷進行教學改革，以為家校共育機制的有效構建創造良好的基礎性條件。此外，還要全面貫徹落實相關教育方針，加強學生的思想政治教育，將服務、教育以及管理育人等工作較好的落實到實際工作之中，才能促進育人主體作用的發揮，為家校聯動新平臺的構建奠定良好的人員基礎。

(2)家校共育機制育人項目建設。家校共育機制育人項目建設要從以下幾方面進行：加強教師隊伍的建設。對先進的教育模式、教學方法進行合理引進及實踐，并對師資隊伍的建設給予高度重視，鼓勵教師積極進行深造，以提高教師隊伍的整體綜合素質；將學校教育、家庭教育有機聯系起來，在每學期期中、期末通過書信、電話以及短信等方式將學生的實際學習情況通知家長，并及時告知學生在學校中的學生、生活情況，以使家長更好的掌握學生的具體情況，從而更好的配合學校的教育，為家校聯動新平臺的搭建、家校共育新理念的落實提供保障。

總而言之，家校聯動是實現學校、家庭教育有機聯系的載體，是進行小學生教育培養的重要途徑之一，同時還是落實家校共育新理念的基礎保障，對小學生教育培養具有不容忽視的重要作用。因此，學校以搭建家校聯動新平臺為前提，對家校共育新理念進行創新研究，以為小學生的全面發展及繼續深造提供可靠的前提保障。

[1]王磊；家校聯動推進學生教育管理研究[J];科教文匯(下旬刊);2013.10.

[2]王國偉；新教育形勢下如何開展學生家校聯系[J];科教導刊(中旬刊);2014.02.

[3]陳曉蕾；家校合作——學生工作的新探索[J];淮海工學院學報(人文社會科學版);2014.

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