川音附中地理課堂有效性淺析

苗雪蓮

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）02-0035-01

川音附中是四川音樂學院附屬中等職業(yè)技術(shù)學校的簡稱，是一所專業(yè)型的職業(yè)藝術(shù)學校，藝術(shù)氣息濃厚，學生以音樂見長。因而，在課程的管理和設置上，和普通中學就會有比較大的差異，川音附中的課程主要由三大部分組成：

一、音樂專業(yè)課：鍵盤、民族器樂、西洋管弦樂、聲樂、作曲及音樂舞蹈等多種專業(yè)。

二、文化課：語、數(shù)、外、政、史、地。其中，從98年起，初一取消地理課，改為從初二至高三的設置。

三、藝術(shù)實踐課：包括參加各類專業(yè)比賽、學習大師講座、以及觀摩學習各類音樂會。

由于附中學生們的特殊性：一方面，對于川音附中這類型的專業(yè)學校而言，學生的主要時間都用于專業(yè)的學習和實踐上，平均每天4—5小時，有時甚至更甚。因而，能夠分配在文化課學習上的時間就非常有限，課堂時間就尤為可貴。

另一方面，當今網(wǎng)絡時代，附中學生對潮流、音樂、明星興趣盎然，但對古板的知識、繁重的課業(yè)卻趣味索然;對知識的認識較寬泛，卻沒有系統(tǒng)性的把握;課堂中他們較活躍，注意力集中地時間有限，精力容易分散。加之，地理又是一門綜合性較強的學科，不僅僅是文科知識，還涉及到數(shù)學、物理、化學等復雜的理科內(nèi)容。

如何有效的開展課堂教學，如何讓學生在有限的時間里喜歡地理并且掌握知識，如何將復雜的理論融入到熟悉的生活中，是我一直在探索的問題。我就在這粗陋的談談我的看法。

（1）課前教學方案的準備與熟悉：教案是對該節(jié)內(nèi)容的教學目標，教學重難點和教學預設成果的一個準備。設計合理的教學內(nèi)容，才能更好的實現(xiàn)教學目標。同時，對于自己的教學方案，還應該非常熟悉。

（2）課堂導入：課堂導入是用簡短的語言或行為拉開一堂課的序幕，導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，能否將學生們松散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并讓他們產(chǎn)生興趣，是這堂課的一個重要所在。課堂導入時應該注意幾點：1）導入內(nèi)容的趣味性：興趣是最好的老師，要從同學們感興趣的內(nèi)容著手，學生便會積極努力的參與進來。2）新穎性：越是新穎的新潮的貼近生活的信息，學生們參與的興趣就越濃厚。3）針對性：根據(jù)不同的教學目的采用不同的信息和形式確定不同的導入方式。4）導入形式的多元化舉例：

①復習導入法：溫故而知新，提問與本節(jié)相關(guān)聯(lián)的知識，既起到復習舊知識引入新內(nèi)容又能自然銜接過渡的作用。例如：人教版七年級第三章第四節(jié)世界的氣候，這節(jié)的導入可以是通過復習前2節(jié)學過的氣溫和降水的變化與分布特征，在世界不同地區(qū)出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，就形成了不同類型的氣候，點出今天的主題，世界的氣候。

②預習導入法：課前布置預習內(nèi)容，并設計幾個有針對性的問題，培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。例如：七年級第三章第一節(jié)多變的天氣，課前布置學生關(guān)注近幾天的天氣預報，并在導課時，讓收集了天氣信息的同學做相關(guān)展示，最后做簡單的點評和修正。同樣，八年級第一章第一節(jié)民族，課前讓同學們搜集1-3個自己了解的或是感興趣的民族，它們的建筑、飲食、服飾、風俗和節(jié)慶等特色，導課時做相關(guān)展示。

③詩詞導入法：通過耳熟能詳?shù)墓旁娫~，引起學生們的興趣。例如：八年級第二章第三節(jié)長江的開發(fā)與治理，就可引用：“早辭白帝彩云間，千里江陵一日還”（李白《早發(fā)白帝城》）、“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《送孟浩然之廣陵》）、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）等。又如，黃河的治理與開發(fā)可以引用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”（李白《將進酒》）等。再如，第二節(jié)氣候中的我國東西干濕差異顯著中，課引用如“清明時節(jié)雨紛紛”（杜牧《清明》）、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”（趙師秀《約客》）等。通過古詩詞的引用，可以增強學生對中國傳統(tǒng)文化和生活常識的認識。

④音頻或圖像導入法：以直觀生動的音、視頻文件做相關(guān)課前展示，能夠很好的抓住學生的興趣，迅速進入課堂狀態(tài)。例如：在八年級第二章第三節(jié)河流，就可以用《好漢歌》、《黃河大合唱》、以及《長江之歌》等音頻來做導入，同時也可以播放相關(guān)視頻文件，對于川音附中的優(yōu)勢條件，可以選擇讓同學們演奏或是表演相關(guān)的歌曲，增強他們的興趣。

（3）重視教學過程：一方面根據(jù)實際教學情景努力實施教學預設教學方案，另一方面，還要根據(jù)具體情景不斷調(diào)節(jié)使教學活動取得最大的效果。處理好教師與學生的關(guān)系，師生保持著平等和諧的關(guān)系，使學生充滿信心;處理好學生自學與課堂學習的關(guān)系：發(fā)揮學生能動性，教師引導，學生自主探索，自主學習;處理好教學內(nèi)容容量和深淺的關(guān)系，利用多媒體工具等。

總之，新課改模式下的地理有效性教學就是發(fā)揮教師的主導作用，加強學生的主動性，使學生想學習，愛學習，主動學習，提高教學活動的效率。

（作者單位：西華師范大學新區(qū)二期）endprint