科研牽動促發展 課題引領育新人

邢寧寧

我校自成立以來，實施課題牽動戰略，走科研興校之路。為了打造小班化教學特色，促進教師課堂教學方式的轉變，“十一五”確立了省學會一般課題《邊疆欠發達地區小學小班化教學方式的研究》和市規劃辦重點課題《提高課堂教學實效性》。在結題后，為了繼續深化小班化教學研究，學校“十二五”申報立項了省學會一般課題《邊疆欠發達地區小學小班化條件下推進個別化教育的研究》和市規劃辦重點課題《邊疆欠發達地區小學小班化教學規程實踐研究》，真正實現了以科研促發展，以課題育新人。

一、加強學習，課題研究引領教師成長

（一）領導學習先行，引領教師研究

經教研院引薦，學校領導班子去南京教育科學研究所學習，直接接觸了教師獨立課題；同時，科研室主任在教研院領導的帶領下，參加了在徐州召開的第三屆全國教師“個人課題”研討會。這兩次學習讓班子成員達成共識：立足學校教學實際和教師教學需求，引領教師開展校本獨立課題研究。

（二）針對問題培訓，解決教師需求

1.兩步通識培訓解決共性問題

學校首先針對教師的困惑和培訓需求進行了問卷調查，然后科研室按照課題研究進程一步步有序地開展培訓。先后進行了獨立課題研究的意義、獨立課題的選題、獨立課題的研究方法、課題實施計劃的書寫、文獻綜述書寫、調查問卷設計、問卷分析、課題階段總結、課題結題報告等培訓。每次培訓后，規范的范例輔導立刻上傳到學校郵箱，教師根據自己的獨立課題模仿范例。調研先行暴露問題——輔訓結合推動研究的兩步通識培訓，使獨立課題研究的每一步做到調研暴露問題在前，培訓輔導隨后，一步步有序推進，避免了盲目性，理清了教師的研究思路。

2.三步自我培訓解決個性問題

根據教師在研究中的困惑，借鑒南京教科所的成功經驗，學校編寫并給每位教師下發了《黑河小學教師“個人課題”研究指南》，學校按照獨立課題研究進度，統一部署提前自學，一些教師暴露出來的個人問題在反復自學中消化。這種暴露問題——自主學習——自我提升的三步自我培訓方式，推動了教師的主動學習，做到邊學邊研，實現了學習為研究服務。

3.引導教師扎實讀書

學校結合課題研究的需求，引導教師讀書，通過讀書解決研究中的困惑和問題。學校采取多種形式鼓勵教師閱讀，一是學校推薦統一閱讀書目：《課程標準案例解讀》《捕捉兒童敏感期》《第56號教室的奇跡》《魏書生班主任工作漫談》；一是教師結合自己課題研究的需求、困惑和問題自己選購，自行閱讀。學校先后開展了讀書論壇、讀書匯報會、班主任工作經驗介紹等活動，使教師在交流中實現思想上的碰撞和提高。

二、創新研究過程，促進教師研究深入

（一）確立集體課題下的選題方式，創新獨立課題選題

學校根據教師教育教學的實際，對省學會一般課題《邊疆欠發達地區小學小班化條件下推進個別化教育的研究》進行子課題分解。教師根據問題結合子課題分解確定自己的研究領域，再把自己的問題轉化成獨立課題，這種從集體課題中確立自己研究領域的選題方式得到了全體教師的認可，實現了集體課題“引領”，獨立課題“落實”，把集體課題研究落實到每位教師的獨立課題研究，保證了二者研究方向的一致性。

（二）提高觀課議課下的團隊參與度，創新獨立課題研究

1.變傳統聽評課為觀課議課，創新研究形式

學校改變傳統的聽評課方式，開展以課題研究困惑或問題為主題的觀課議課。前期通過《陳大偉的觀課議課》培訓，讓全體教師了解觀課議課的流程和注意問題；然后以學科組和年級組為單位組成觀課議課團隊。每次觀課議課前，執教教師都要提前根據自己小課題確定研究主題或問題主題，組內的其他教師圍繞該主題進行分解，帶著觀察點進入課堂進行觀課，課后大家根據觀察所見進行研討與交流，針對問題進行深入分析。

2.變傳統的教研為“雙四”教研，創新研究方式

學校實施“一人四課”循環實證和“四人一課”同課異構的雙四教研模式。這種帶著研究問題的觀課議課，讓獨立研究在團隊的幫助下推進，真正實現了教學、教研與課題的結合，實現了課題研究為教學服務，教學為課題研究提供實證。

三、創新管理，保護教師研究的熱情

（一）管理方式創新，實行兩級課題同步管理

學校本著人人參與的原則，實行市校兩級課題同步管理、同步研究推進。最后經學校評審小組鑒定，合格的準予結題，不合格再次整改，市級課題合格上交教科所。

（二）管理手段創新，實行信息化管理

隨著信息化手段的日益更新，課題管理手段也在變化。為了便于教師課題材料整理的有序性，要求每人建立獨立課題郵箱，集體課題建qq群。教師仿照范例，按照時間要求有序地上傳自己的材料到個人的課題郵箱，評審小組會按時檢查督促，保證了資料收集的實時性。

如今，課題研究讓我校悄然發生變化。教師形成了濃郁的研究氛圍，學生在校的生活更加豐富多彩。有了科學研究的引領，教師在不斷優化自己的教學行為、狀態和習慣，不斷提升自己的教學品質、水平和境界。研究沒有終點，我校將繼續前行在研究的道路上，讓這條大道成就我們幸福的教育夢想。

（責任編輯 付淑霞）