利用交互式電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

王巍

交互式電子白板的使用，不是新一輪的“做課件”“放課件”，應(yīng)該是在學(xué)生為主體的前提下，實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流和人機(jī)交流的平臺(tái)。通過(guò)交互式電子白板的使用，讓課堂教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更好。交互式電子白板作為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)普通課堂，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到白板在提高教學(xué)效率上不可或缺的作用。

一、掌握先進(jìn)的教學(xué)理念

“先進(jìn)的理念”不僅指教學(xué)理念，更包括先進(jìn)的多媒體新技術(shù)在課堂上有效實(shí)施的理念。在電子白板大量投入使用前，很多教室都安裝過(guò)幕布和投影機(jī)，幕布的作用是展示老師做好的PPT課件。目前，很多老師習(xí)慣于這種教學(xué)方式，幕布換成了白板，老師們?nèi)詷?lè)此不疲地給學(xué)生展示自己精心制作的精美課件，白板的相應(yīng)功能不僅沒(méi)有得到開發(fā)和利用，“交互”功能更無(wú)從談起。交互式電子白板課堂，需要教師放開手中的電子筆，讓學(xué)生來(lái)操作，讓學(xué)生來(lái)展示，讓學(xué)生來(lái)交流、互動(dòng)和分享，讓學(xué)生充滿靈性地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把時(shí)間給學(xué)生，把空間給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、注重電子白板功能的開發(fā)

交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)交互式的教學(xué)環(huán)境。教師可以利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，運(yùn)行任何應(yīng)用程序，對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋和保存。這些強(qiáng)大的功能具體應(yīng)用到課堂上，可以達(dá)到如下效果：電子筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細(xì)；不用直尺、三角板、圓規(guī)等作圖工具就能輕松地畫出各種漂亮的圖形；利用放大鏡可以任意縮放圖形的大小；利用照相機(jī)還能把圖片拍下來(lái)，輕松勾勒、復(fù)制；拉幕、寫字板、遮屏、修正等功能。電子白板的功能十分強(qiáng)大，除了本身自帶的功能需要教師研究和學(xué)習(xí)使用外，還需要數(shù)學(xué)老師多動(dòng)腦筋，將一些功能組合開發(fā)、因地制宜，為教學(xué)所用。我在講授一年級(jí)數(shù)學(xué)課《9加幾》時(shí)，在游戲環(huán)節(jié)我安排了這樣一個(gè)場(chǎng)景：學(xué)生用手中的電子筆在白板前涂一涂，找一找花叢中藏著多少只美麗的蝴蝶，又飛來(lái)了9只，一共是多少只？學(xué)生拿著筆，在白板上涂啊、找啊……“一只”“兩只”“三只”……同學(xué)們和講臺(tái)上的同學(xué)一起數(shù)，興致高漲，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這個(gè)功能是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？我在白板上提前放置了幾張蝴蝶圖片，上面用白色的顏料將圖片遮蓋住，與底色一致。當(dāng)學(xué)生上前用電子筆找蝴蝶時(shí)，我已經(jīng)將筆改成了橡皮擦。學(xué)生實(shí)際是用橡皮擦在擦圖片。圖片一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們興奮極了。我把這個(gè)功能叫做““涂現(xiàn)功能”。交互式電子白板功能強(qiáng)大，還可以和多種軟件制作的課件相融合，如Powerpoint、Flash等都可以在白板中呈現(xiàn)。

三、注重白板的交互功能

交互式教學(xué)法是教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間互相活動(dòng)、互相討論、互相交流、互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。偉大的俄國(guó)心理學(xué)家維果茨基在上世紀(jì)就提出交互教學(xué)的理論。他堅(jiān)信：學(xué)習(xí)任何事物都要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段，首先是通過(guò)和其他人交互，然后再整合到自己個(gè)體智力結(jié)構(gòu)中。統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)》復(fù)習(xí)“正”字統(tǒng)計(jì)法時(shí)，對(duì)全班同學(xué)喜歡福娃的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找一名同學(xué)到白板前利用書寫功能做“正”字記錄，其他同學(xué)按順序逐一說(shuō)出自己最喜歡的福娃，并仔細(xì)觀察前面同學(xué)做的記錄。利用白板移動(dòng)頁(yè)面的功能把“正”字記錄表移到下面，幫助個(gè)子較矮的學(xué)生做記錄，寫完后再讓頁(yè)面上移，其他學(xué)生也能看到。以上過(guò)程讓學(xué)生對(duì)白板感到好奇，此時(shí)學(xué)生的注意力特別集中，新知識(shí)很容易掌握。

繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，利用交互式電子白板的展示和操作工具中獨(dú)有的放大、直線和噴桶的功能，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。先從圖庫(kù)中拖出空白統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖左面的數(shù)字，用放大鏡的功能，選定0到1的區(qū)域進(jìn)行放大，讓學(xué)生體會(huì)1個(gè)小格代表1個(gè)單位，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。然后根據(jù)喜歡福娃貝貝的人數(shù)開始繪制統(tǒng)計(jì)圖，先教學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)要從下向上數(shù)，用筆點(diǎn)上點(diǎn)兒做上記號(hào)，到幾就在幾的線上畫橫線，再?gòu)南孪蛏袭嬯幱啊榱丝焖佼嫵鲫幱埃诟窭锏男本€畫得要均勻。如果有時(shí)間想把統(tǒng)計(jì)圖繪制得美觀一些，再涂色。此時(shí)利用白板的直線和噴桶功能演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后找同學(xué)完成后面的練習(xí)。學(xué)生很喜歡這種實(shí)際動(dòng)手操作的練習(xí)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

進(jìn)行反饋環(huán)節(jié)時(shí)，利用白板的圖形遮蓋和拖拽功能展示同學(xué)喜歡小動(dòng)物的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，觸動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)，極大地吸引學(xué)生的注意力。在做拓展提高練習(xí)時(shí)，先利用白板的圖形遮蓋和拖拽的功能展示同學(xué)捐款情況的統(tǒng)計(jì)圖，然后提問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與剛才我們學(xué)的有什么區(qū)別？為什么？學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，用探照燈的功能展示統(tǒng)計(jì)圖左面的數(shù)字：從0到2，其他學(xué)生能更清楚地看出1個(gè)小格代表2個(gè)單位了，如果在普通的黑板上，老師要用粉筆圈出統(tǒng)計(jì)圖中的這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)來(lái)說(shuō)就會(huì)有些眼花繚亂的感覺(jué)，而在白板上這個(gè)問(wèn)題很輕松地被解決了。

電子白板強(qiáng)大的功能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿了期待和好奇，增強(qiáng)了他們探索的欲望。課堂上因?yàn)橛辛藢W(xué)生的交流、合作和共享，學(xué)生的熱情高漲，課堂注意力集中，課堂教學(xué)效率自然提高。交互式電子白板的功能如此強(qiáng)大，效果如此明顯，需要教師合理、有效、適時(shí)地使用，利用先進(jìn)的設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 史玉英）