如何增強(qiáng)課堂活力

張志國(guó)

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，原有的陳舊教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課程改革的要求。新課改明確強(qiáng)調(diào)：“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。”其中的關(guān)鍵點(diǎn)就是改變教師的思維，采取靈活多變的教學(xué)方法，從而讓課堂充滿活力，激勵(lì)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。下面，結(jié)合新課改背景下課堂教學(xué)的一些行為，談一談自己的所思、所感、所悟。

一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，用循循善誘的方法，以理服人，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和思想水平上雙豐收。中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，信其道”，只有學(xué)生和教師建立了良好的關(guān)系，那么他才愿意去學(xué)你所教的學(xué)科。老師在課堂教學(xué)中要改變以往的說(shuō)教形象，尊重學(xué)生的人格，民主、平等地對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。本著“用心去品味學(xué)生；用心去觀察學(xué)生；用情去感化學(xué)生”這種觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生能真心體會(huì)到教師對(duì)他們的好，上課踴躍回答問(wèn)題，課堂充滿活力。學(xué)生們也用愛(ài)來(lái)回報(bào)我們，用最好的成績(jī)向老師交一份滿意的答卷。

二、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合

改變一支粉筆一本書的講授式教學(xué)方法，自覺(jué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。自從我校安裝了“班班通”“電子白板”之后，我潛心學(xué)習(xí)PPT課件的制作技能，熟練應(yīng)用和制作課件。為了跟上信息技術(shù)的發(fā)展方向，我向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)Flash和插入視頻的方法，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富多彩的畫面，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂活力。將課文中涉及到的字詞和難于用語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)生容易出現(xiàn)困惑的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用課件形象、直觀、生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。這樣一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又獲得了知識(shí)，可謂一舉兩得，效果顯著。

三、以導(dǎo)學(xué)案為先導(dǎo)，有效增強(qiáng)課堂活力

對(duì)于我們來(lái)講導(dǎo)學(xué)案是新生事物，我校啟用了以導(dǎo)學(xué)案為先導(dǎo)的“一七一”教學(xué)模式即：第一個(gè)“一”是自主學(xué)習(xí)，“七”是七個(gè)教學(xué)步驟：一是復(fù)習(xí)新課或?qū)胄抡n；二是出示教學(xué)目標(biāo)；三是自學(xué)檢測(cè)；四是合作探究；五是交流展示；六是拓展提升；七是鞏固訓(xùn)練。后一個(gè)“一”是每日一反思。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程包括七個(gè)教學(xué)步驟，在設(shè)計(jì)中要將七個(gè)教學(xué)步驟有機(jī)整合在三個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。

通過(guò)一年的摸索與實(shí)踐，我逐漸理清了特點(diǎn)和脈絡(luò)：“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生能做的學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能講的學(xué)生講、組內(nèi)小匯報(bào)、全班大討論，全體學(xué)生都解決不了的問(wèn)題教師才能講”。個(gè)人感覺(jué)對(duì)教師的要求不是更低了，而是更高了，要做的事不是更少了，而是更多了。教師只有認(rèn)真鉆研教材、全面了解本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)程度的情況下，才能因地制宜的設(shè)計(jì)出實(shí)用、有效的導(dǎo)學(xué)案，真正做到因材施教。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，教師要巧引導(dǎo)，讓人人有事做，組組皆爭(zhēng)先。設(shè)計(jì)中必須體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，照顧到不同層次的學(xué)生需求，即不讓優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，也不讓學(xué)困學(xué)生“吃不消”。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，巧妙引導(dǎo)，簡(jiǎn)單的由C層次學(xué)生回答，稍難的找B層次，拓展提升用A層次。大家都能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，都能體會(huì)到存在感、榮譽(yù)感，這樣的課堂才能精彩紛呈、活力四射。

四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1.轉(zhuǎn)變教師角色，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)解疑，講究策略。

2.導(dǎo)課富有激情和創(chuàng)造力，有效地增強(qiáng)課堂活力。我在導(dǎo)課設(shè)計(jì)時(shí)都經(jīng)過(guò)一番經(jīng)心的策劃，查找有關(guān)資料、圖片，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，化抽象的語(yǔ)言文字為形象的直觀感知，大大提高學(xué)生對(duì)教材的理解和掌握。如講《羅布泊——消逝的仙湖》一課時(shí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)課，巧妙配合運(yùn)用多媒體，讓多媒體課件發(fā)揮圖、文、聲、像有機(jī)組合的特點(diǎn)，使抽象的事物轉(zhuǎn)化成情景交融、圖文并茂的形式。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。濃厚的興趣是獲取知識(shí)的不竭動(dòng)力，我在教學(xué)活動(dòng)中總是為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)合作、交流、表演的平臺(tái)，把訓(xùn)練內(nèi)容生活化，貼近生活，解決生活中遇到的問(wèn)題，成功激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)習(xí)的欲望。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、交流的過(guò)程，在教學(xué)中將新課程理念貫徹到教學(xué)中。

4.創(chuàng)設(shè)濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。只要學(xué)生可以解決的堅(jiān)決讓學(xué)生獨(dú)立解決，只要學(xué)生能獨(dú)立完成的教師絕不幫助，只要學(xué)生能合作探究出的教師一定不插手。只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能真正得到平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)獲得成功的樂(lè)趣，才能創(chuàng)建和諧高效的、充滿活力的課堂。

新課改為我們指明了前進(jìn)的方向，同時(shí)也提出了更高的要求。我知道，提高課堂活力的教學(xué)方法還有很多，筆者的觀點(diǎn)只是一家之言。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將不斷探索，不斷求證，力爭(zhēng)做到精益求精。將更多、更好的教學(xué)方法應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，做一個(gè)善于創(chuàng)新、善于總結(jié)的教師。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）