淺談班主任工作心得：用愛滋潤每一個心靈

李春霞 鞏東輝

（1.包鋼第一中學，內蒙古 包頭 014010；2.內蒙古科技大學生物技術研究所，內蒙古 包頭 014010）

1 從整體上把握學生心理、行為特點，幫助學生完成由初中向高中的過渡

雖然重點班學生素質高，日常工作相對較少，但他們思維活躍，有自已的思想，個體意識較強，難于接受別人的觀點，思想工作相對復雜；他們愛學習、基礎好，但學生目標高遠、家長期望大，導致心理壓力大；他們接受能力強、反應快、知識面廣，但對教師要求也相應地很高。因此要解決以上問題，班主任必須從整體上把握好學生的特點，有計劃、有策略地幫助學生處理好人生目標、學習態度、學習方法和學習效果等問題。幫助學生完成由初中向高中的過渡。

1.1 充分肯定學生，幫助學生正確轉換角色

重點班的學生是家長和老師捧起來的學生。在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學校是老師眼里的才子，學生心目中的明星。進入高中，尤其是重點高中的重點班后，情況發生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發生了轉移，“尖子”不尖了，原來干部變成了“庶民”，發現自己已不再是主角。面對角色的轉變，不同的學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當位置；但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。所以基于以上情況我在開學的一個月通過班會、家長會、個別交談來做好學生和家長的思想工作，告訴他們，進入我們班的都是優秀的，無論是第一還是最后。只有充分的肯定學生，才能讓學生盡快的適應，形成良好心態，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。同時也要防止一些學生產生麻痹大意思想，他們往往認為自己不錯，很聰明，而不努力學習，還和初中一樣一邊玩一邊學，結果課程很快就被拉下，而導致學習迅速滑坡，直至無法追趕。對這樣的學生隨時敲打督促。

1.2 關注且鼓勵學生全面發展

高中課余生活豐富多彩，由團委、學生會、班級自行組織的課內外活動及社團活動，每個學生都有機會參與，以展示自己的風采、鍛煉自己的能力、培養各方面的興趣。一些學生性格外向、好表現自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高，班主任能適時給以他鼓勵和關注使他變得更自信。

2 班級定位—把優秀作為一種習慣

2.1 加強集體榮譽感教育，形成良好班風

高一的學生剛到一個新環境，誰都想把自己最好的一面表現出來受到老師的關注，誰也不想給老師留下不好的印象，抓住學生這一想法，從學生與我接確的第一時間起，就明確地給學生一個規范地行為標準對學生嚴格要求，紀律觀念、衛生觀念和學習觀念一起抓，生活習慣和學習習慣共同養成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學習光榮的良好班風。樹立正氣，關注每一位學生，對他們好的行為給予積極的肯定，給他們樹立信心。為班級的日常管理和學生良好習慣的養成打下良好基礎。一開始就給學生營造了一個“優秀”的氛圍，讓學生充分地相信“這個環境一定能讓我達到自已的夢想”。

2.2 加強學會做人的教育，先做人后做事

現在的學生以自我為中心，遇事只考慮他人的錯誤，不從自身找原因。通過班會及找個人針對性的談話，教育學生首先要尊重他人。尊重父母、老師、同學，尊重他們的每一點付出。教會學生說“你好”“對不起”“謝謝”。讓他們懂得認真聽課尊重老師的勞動成果，保持班級衛生是尊重同學的勞動成果。其次教育學生要有感恩之心，感謝父母、老師、同學對他們的幫助。對他們的教育從每一件小事做起，并且我要做到以身示范，用自己的行為感染學生，對學生有內心的觸動。例如，對在冬日里掀門簾的同學說一聲 “謝謝”；主動撿起公共場所的廢紙等等。再次教育學生要真誠待人，踏實做事。

3 班級管理要逐步放手

首先根據自己的觀察了解及學生的自薦選舉定出班委，然后“指好路、扶上馬、送一程”，即在開學前期近一個月，我要親臨一線、全程跟隨，做好預計與防患工作。等班委已熟悉了工作后逐步放手讓學生自己發現問題，解決問題，我進行定期的總結指導。現在班級的班委和每日的負責人都很負責，工作完成的很好，但還缺乏創新，有待進一步提高。

總之，經過師生的共同努力，班級已步入正軌。但在工作中仍存在不足，在以后工作中我們要更加努力！

［1］王軍.高中班主任德育實效性問題研究——涼城縣一中班主任德育工作的調查與思考[D].內蒙古師范大學,2004.

［2］李潔.愛的教育——班主任工作之我見[J].科技信息,2009,31:213-214.

［3］黃團才.班主任的管理藝術[J].改革與開放.2009,9:166-167.