高職院校應用韓語專業人才培養方案改革探究

馬 雁

（濰坊職業學院，山東 濰坊 261041)

中韓建交以來，中韓兩國政治、經濟、文化、體育等各方面往來不斷增多。對韓語專業的人才需求也隨即增大，在此形勢下，大量本科院校開設了韓語專業的同時，許多高職院校也都紛紛增設了應用韓語專業。目前全國開設有韓國語專業的院校共有191 所，其中高職院校108 所，在校生人數達到一萬多名。韓語專業畢業生數不斷增加，就使得高職韓語專業學生的就業壓力不斷增大。目前不少高職院校的應用韓語專業的人才培養方案是效仿本科院校較多，缺少自己的創新，沒能跟緊時代的發展。如何調整高職應用韓語專業人才培養方案，提高高職院校應用韓語專業學生在就業中的競爭力，成為我們要解決的當務之急。

下面就根據對我所在院校近幾年應用韓語專業畢業生就業特點進行的分析，對高職應用韓語專業人才培養方案改革提出個人的幾點意見。

1 目前高職院校應用韓語專業畢業生就業情況

本人所在院校自2005年起開設應用韓語專業，已有畢業生600余人。畢業生的去向大分為如下幾種情況：

1.1 韓語掌握熟練，拿到中高級等級證的畢業生能找到專業對口的崗位

在往屆畢業生中，韓語掌握熟練，拿到中級或高級韓國語能力考試證書，口語流利的同學。畢業后能夠找到用韓語的對口工作。主要去向是韓國企業，或外貿、金融、商業等各個行業，從事翻譯、助理或行政等工作；涉外韓企。涉外旅游公司及政府機構從事貿易、翻譯等工作。

1.2 韓語水平一般，舍掉專業盲目找工作

因為高職院校為三年制，而且多數學校采取工學結合的方式，學生大多在三年級的下學期、有點學校甚至會整個第三學年全部到企業實習，這也就使得學生在校學習韓語的時間僅為兩年半或者是兩年。在眾多的韓語專業學生中，也有一部分學生在畢業時韓語水平一般，不能夠考取中級能力證書，口語表達不夠流暢，自身沒辦法從事于韓語相關的工作。這部分學生在找工作時往往，比較盲目，或是通過家人朋友介紹，或是自己去應聘與專業不相關的工作。例如銷售、服務類等對專業要求低的行業。這部分學生基本荒廢了大學學習的專業知識。

1.3 學習欲望強的，選擇繼續求學

還有一部分學生，學習欲望比較強，選擇畢業后繼續求學。基本上有兩種方式，一是在國內專升本，參加國內的專升本考試，考入更高層次的院校繼續學習。另一種是對于家庭條件比較寬裕的學生，畢業后選擇去韓國繼續學習，獲得本科或以上學歷。這類學生基本上是在校期間學習較好，對韓語感興趣的同學。

1.4 少數學生畢業后自主創業

跟其他專業的學生一樣，應用韓語專業的畢業生中，也不乏有選擇自主創業的學生。很多同學在校期間就積極參加社會實踐，得到了各方面的鍛煉，畢業后開啟了自己的創業之路。其中也有很多與韓國相關的產業。通過創業積累財富實現自己的人生價值。

2 韓語專業人才社會需求分析

社會對韓語人才的需求，在不同地區、不同行業需求是不同的。從地域上看，沿海地區、經濟發達地區、旅游產業發達地區對韓語人才的需求更大。另外經濟發達地區像北京、上海、天津等大城市，這些地區交通便利，韓資企業多，同時來這些地方學習、觀光的韓國人也多。從行業上看，工業和第三產業對韓國語專業人才需求較大。進駐中國的韓國企業主要是電子、通訊、汽車制造、服裝加工、IT 產業等。韓資企業要求的韓語人才，出了會講韓國語外，通常也要求具有其他技能，韓語在韓資企業中僅是一種交流的工具。對畢業生的綜合素質要求價高。

社會需要高水平的韓語人才。雖然很多院校設置了韓國語專業，但培養出來的學生，對韓國語掌握不精，尤其口語表達能力不夠，很難達到企業的對其韓語水平的要求。

社會需要復合型韓語專業人才。韓語專業的畢業生從事翻譯工作的占少數，大多數是從事與韓語相關的其他工作。這就要求韓國語專業的學生在校期間除韓國語外，還應學習其他專業課程，為日后的就業打下基礎。

社會需要實用型韓語人才。以前我們培養的外語人才多是應試模式下培養，外語學習者的口語表達能力差，而且在實際工作中不能靈活運用所學知識，社交能力不足。而當前社會需要的是能夠有流暢的韓語口語表達能力，而且能靈活運用所學知識的實用型韓語人才。

3 對高職院校應用韓語專業人才培養的幾點建議

在社會對韓語人才要求不斷提高，本專科韓語專業畢業生就業競爭越來越激烈的情況下，高職院校韓語專業人才培養該如何定位，是高職韓語專業發展的重要課題。高職院校韓語專業人才培養的定位應與本科院校的培養“研究型”、“學術型”人才的模式區分開來。

3.1 多途徑加強口語表達能力訓練

聽、說、讀、寫、譯是語言學習的五大基本要素。然而在以往的教學中我們受應試教育的影響對學生的讀、寫、譯能力比較重視。而聽說環節成為了弱項。使得很多學生在校考試能拿高分，可畢業后很難進行流暢的現場翻譯和語言溝通。因此，高職院校應調整課程設置，增大聽說課的比重，同時授課教師在課堂上要調整授課方式，可設置情景化教學，給學生更多或練習聽說能力的機會。

3.2 集中訓練提高韓國語能力考試通過率

韓國語能力考試是目前衡量外國人韓語水平的權威考試。韓語專業的學生需要通過此項考試的成績來證明自己的韓國語水平。而對于高職院校應用韓語專業的學生來說，在校學習時間相對較短，這就不能保證學生在中高級能力考試中的通過率。這也成了畢業生找工作的一個關鍵問題。因此，高職院校可以增設與韓國語能力考試相關的集中訓練課程。時間上可安排在考試前一學期或考試前幾個月，進行集中輔導。以提高高職應用韓語專業學生的持證率，提高學生在同類學生中的競爭力。

3.3 應用韓語專業可分設多方向

語言僅僅是交流的工具。高職院校的畢業生想僅僅憑借一門外語作為謀生手段是非常沒有競爭力的。為了提高畢業生的就業競爭力，拓寬學生就業面高職院校可對應用韓語專業開設多方向的輔修專業。比如外貿、旅游、會計、機械制造等熱門方向。目前已有很多院校開始了經貿方向的課程。隨著社會需求的不斷變化，也可不斷增設韓語專業的輔修方向，在人才培養方案上進行不斷的嘗試，以適應社會需求。

3.4 加強就業指導，提高學生綜合素質，樹立正確擇業觀

21世紀社會需要的是既有一定專業技能又有一定社會工作能力，還要有一定的思想道德文化素養，愛崗敬業，具有較好分析判斷能力的復合型人才。可以通過完善的就業指導幫助學生樹立正確的擇業觀。讓學生知道不僅要努力掌握基礎的專業知識，更要努力拓寬自己的知識面，及培養和鍛煉自己的社交、組織、表達能力和自強自立的生活態度。

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