論青少年法制思想培養(yǎng)的意義和方法

李有生

【摘 要】青少年是祖國(guó)未來的建設(shè)者。對(duì)青少年進(jìn)行法制思想培養(yǎng)對(duì)社會(huì)建設(shè)的意義重大。當(dāng)前社會(huì)處在信息化蓬勃發(fā)展的時(shí)代，各種思潮流行，價(jià)值觀念滌蕩，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年產(chǎn)生了某種沖擊和影響。因此在依法治國(guó)背景下要做好青少年思想道德工作，必須深刻認(rèn)識(shí)到影響青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，抓住關(guān)鍵性因素，采取相應(yīng)的對(duì)策。本文深入討論對(duì)青少年進(jìn)行法制觀念培養(yǎng)的方法和意義。

【關(guān)鍵詞】青少年 ? ?法制 ? ?教育

隨著我國(guó)九年義務(wù)教育的逐步落實(shí)，為了培養(yǎng)更多、更好的遵紀(jì)守法的高素質(zhì)的合格公民，提高全民族的法律意識(shí)水平，減少違法犯罪事件，保證青少年健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育中進(jìn)行法律意識(shí)的滲透方面，本文將從青少年成長(zhǎng)階段的心理性格特點(diǎn)和科學(xué)施教方面進(jìn)行論述。

一、青少年成長(zhǎng)階段的心理和性格特點(diǎn)

青少年時(shí)期的孩子，進(jìn)入身體的主要發(fā)育階段，性格變化大，會(huì)伴有焦躁不安，莫名沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定;喜歡對(duì)事物刨根問底，想知道事物的來龍去脈;好奇心強(qiáng)，做事不計(jì)后果。特別是一些性格外向型的男孩子，有時(shí)對(duì)不滿意的事會(huì)表現(xiàn)不理智的沖動(dòng)。父母的影響力與孩子的年齡成反比下降，孩子與父母家庭的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。如果在道德觀念、法律認(rèn)識(shí)上有缺陷，加上有外部因素的引誘，容易步入歧途。這一時(shí)期的學(xué)校思想道德教育和法制教育對(duì)以后的思維方式及行為準(zhǔn)則有很大的基礎(chǔ)作用。

二、目前在學(xué)校法制教育方面存在的不足

學(xué)校教育時(shí)期是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是青少年健康成長(zhǎng)的必由之路。 但有不少學(xué)校只重視應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，忽視德育，缺少法制教育。還有一些教師自身素質(zhì)低，常體罰、變相體罰學(xué)生，對(duì)差生特別是雙差生不是及時(shí)引導(dǎo)教育而是歧視、放任自流甚至將他們掃地出門，推向社會(huì)。這些做法都在某種程度為青少年犯罪埋下隱患，成為導(dǎo)致青少年犯罪的重要原因。中、小學(xué)生法律意識(shí)也極其淺薄。在隨機(jī)抽樣調(diào)查的157名學(xué)生中，對(duì)基礎(chǔ)的法律知識(shí)懂得不多、很少的竟占96.2%;知道一點(diǎn)和不知道《未成年保護(hù)法》的達(dá)到90%;不知道，甚至從來沒有聽說過“正當(dāng)防衛(wèi)”一詞的占70.9%。從問卷調(diào)查中可看出，中、小學(xué)生法律意識(shí)的薄弱。這不能不引起我們教育工作者和社會(huì)的高度重視。學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解甚少，只能從常規(guī)習(xí)俗和倫理道德上認(rèn)識(shí)和處理問題。學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)重要的達(dá)到93.6%，想多學(xué)一些基礎(chǔ)的法律知識(shí)的學(xué)生占90.8%。這反映出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的渴望和較強(qiáng)烈的要求。當(dāng)前，對(duì)學(xué)生紀(jì)律教育、日常行為規(guī)范教育等研究很多，但關(guān)于學(xué)生法律意識(shí)發(fā)展的研究與教育很少，尤其是法律觀念的啟蒙極為少見。這說明在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行法制教育的必要性和迫切性。

三、怎樣培養(yǎng)青少年法制思想的研究

（一）樹立正確的人生價(jià)值觀

學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)自尊自愛的人格，積極有為的人生態(tài)度，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能，將來為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值打好基礎(chǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)書寫人生價(jià)值。只有將自己的文化知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐，努力貢獻(xiàn)社會(huì)，人生才會(huì)熠熠生輝。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，必須首先加強(qiáng)教師的法律意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認(rèn)識(shí)到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識(shí)培養(yǎng)及內(nèi)在的法律意識(shí)的樹立必須從小學(xué)階段做起。對(duì)法律意識(shí)啟蒙的最佳時(shí)期無疑應(yīng)在青少年時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期青少年經(jīng)歷著成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和積累的過程，既有成長(zhǎng)的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年學(xué)生在這一時(shí)期與社會(huì)規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當(dāng)青少年學(xué)生開始在社會(huì)化過程中認(rèn)識(shí)到法律及各種規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時(shí)更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)心對(duì)法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到生存過程中公平和秩序的必要性，意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

（三）抓住法制教育的特點(diǎn)，科學(xué)施教

1. 堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合。少年兒童違法犯罪往往從不遵守道德規(guī)范開始的，剛剛步入人生成長(zhǎng)道路心理狀態(tài)脆弱，辨別是非能力和自控能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，作為教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。

2. 堅(jiān)持理性教育與感性教育相結(jié)合。少年兒童的理性思維能力比較弱，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用學(xué)生們喜聞樂見的教育活動(dòng)，來提高他們的法律知識(shí)水平，強(qiáng)化法制觀念。

3. 堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法的最有效的方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳《勞動(dòng)合同法》和《交通法規(guī)》，組織學(xué)生參與了解相關(guān)法規(guī)實(shí)施情況，不僅向社會(huì)宣傳了法律法規(guī)，而且還使學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。

4. 堅(jiān)持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，家庭的變異，家教的不當(dāng)，性格異常等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的原因，針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。

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