小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

錢丹華

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，有利于激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂。因此，探究小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文筆者首先簡(jiǎn)單的闡述小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，然后再提出小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供一點(diǎn)參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 小組 合作學(xué)習(xí)

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

小組合作學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂灌輸式的教學(xué)模式，能夠更好的完成新課程對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求。其中在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，通過采用小組合作學(xué)習(xí)方法，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的積極性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而有效提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，有效增強(qiáng)初中學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該緊密結(jié)合初中英語(yǔ)的教材內(nèi)容，有效結(jié)合初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中采取適當(dāng)引導(dǎo)的方法，有效促進(jìn)小組合作方式在初中英語(yǔ)課堂中順利進(jìn)行。

（1）單詞學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，然而，由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過程中較為枯燥、無(wú)聊，讓很多學(xué)生半途而廢，無(wú)法取得較好的效果。但是，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓各個(gè)小組成員相互督導(dǎo)、相互抽查，相互介紹自己記憶的小竅門，以幫助學(xué)生記憶單詞，有效提高學(xué)生的綜合能力，促使小組成員共同進(jìn)步。

（2）課堂對(duì)話。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生采取小組合作的形式進(jìn)行角色扮演，有效激發(fā)初中學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠更加深入的理解課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“A birthday party ”時(shí)，可以讓全班學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，并且給出幾個(gè)活動(dòng)主題，讓各個(gè)小組進(jìn)行選擇，然后再進(jìn)行溝通交流。No.1：Welcome to my birthday party！ No.2 ： a birthday party in England！ No.3 ： a birthday party in china

當(dāng)給出活動(dòng)主題之后，老師給各個(gè)小組五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后再開始競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，老師還應(yīng)該在開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶?duì)教材中的疑難點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以更好的增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話功能。heres your birthday cake.happy birthday to you！ 通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解到中國(guó)人過生日和西方人過生日的不同點(diǎn)。

（3）單元復(fù)習(xí)。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，單元復(fù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中，容易簡(jiǎn)單重復(fù)，捋知識(shí)點(diǎn)，所謂的‘炒冷飯。學(xué)生普遍感覺又快又無(wú)趣，容易昏昏欲睡。采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，在一個(gè)小組六七個(gè)人中，大家各自把自己以前的學(xué)習(xí)中做作業(yè)中碰到的問題提出來(lái)，不會(huì)的由會(huì)的同學(xué)給予講解。一對(duì)一的講解，而且是由自己的同學(xué)講解而不是老師，聽起來(lái)更加專注和積極思考；而講的同學(xué)，對(duì)自己的思路要求更高，要使同學(xué)聽懂，能力上也得到了進(jìn)一步的鍛煉。若組內(nèi)的問題解決不了，可以集中到組長(zhǎng)那組間討論，組間解決不了，可以反映到老師那，那么老師講解起來(lái)就更有針對(duì)性，在問題傳遞的這個(gè)過程中，也促使更多的同學(xué)積極思考，努力解決問題，主動(dòng)尋找答案。

2.采用科學(xué)的分組方式。由于各個(gè)初中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平、理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力以及表達(dá)與接收能力存在著較大的差異，所以需要老師在開展小組合作的過程中采用科學(xué)合理的分組方式，促使學(xué)生能夠在相互溝通和交流中取得共同進(jìn)步。除此之外，老師還應(yīng)該合理分配小組成員的任務(wù)，在促進(jìn)小組合作方式順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上有效提升初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)水平和效果。

例如：可以根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況分為若干個(gè)小組，要求各個(gè)小組成員中既包括成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，又包括成績(jī)較差的學(xué)生；既有活潑外向愛主導(dǎo)的學(xué)生，又有文靜內(nèi)向愛合作配合的學(xué)生，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以優(yōu)帶差的局面。如在學(xué)習(xí)“Friends”時(shí)，老師可以針對(duì)學(xué)生急切認(rèn)識(shí)新朋友的心理，便可以將喜愛表達(dá)的學(xué)生和性別內(nèi)向的學(xué)生綜合安排在一個(gè)小組中，然后再引導(dǎo)各個(gè)小組的成員使用英語(yǔ)來(lái)介紹自己。教師出示Mike的面具，問：Who is he？ 學(xué)生回答：Mike。教師說(shuō)：He has short hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：BaiLing and Mike are friends.They are friends.

讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair.She has short hair.They are friends.

通過采取這種教學(xué)方式，能夠讓小組內(nèi)一些不愿意表達(dá)自己思想感情的學(xué)生能夠在喜愛表達(dá)的學(xué)生的鼓勵(lì)下，正確使用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的朋友。這樣有利于最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有效提高初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率 。分組活動(dòng)之后，可以征求大家在分組合作中的感受，讓學(xué)生提出意見或建議，及時(shí)做微調(diào)，以便做到最合理，最優(yōu)化。

3.給學(xué)生提供充足的時(shí)間，強(qiáng)化小組自主討論合作。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在小組自由交流過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠自主對(duì)問題進(jìn)行分析，根據(jù)問題提出相應(yīng)的對(duì)策。例如：在學(xué)習(xí)“Travelling”時(shí)，老師可以利用空余時(shí)間搜集一些關(guān)于我國(guó)旅游景點(diǎn)的短片，然后再給各個(gè)小組提供充足的時(shí)間，讓各個(gè)小組的成員結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探究參觀視頻中各個(gè)景點(diǎn)的最佳時(shí)節(jié)。并且要求各個(gè)小組的成員在討論的過程中，掌握Spring is the best time to do/ for doing…”這個(gè)句型，不斷豐富初中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

4.老師及時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)控，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)則需要老師找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，促使教學(xué)內(nèi)容能夠更加深入 。例如：在學(xué)習(xí)“Finding your way”時(shí)，首先老師要求各個(gè)小組的成員在合作學(xué)習(xí)中使用 “how do you get there”學(xué)習(xí)各種交通方式，向?qū)W生提供一些可能用到的單詞，如：hospital、zoo、bus stop等；再向?qū)W生展示一張地圖，讓各個(gè)小組的成員溝通交流，對(duì)地圖中的位置進(jìn)行描述。當(dāng)各個(gè)小組均得出答案時(shí)，便讓小組的代表起來(lái)用英語(yǔ)回答，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有利于幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)的內(nèi)容。

三、結(jié)論

總之，對(duì)于初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)而言，實(shí)踐課程中小組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，通過采用多樣化的教學(xué)方式，不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能夠著實(shí)的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作意識(shí)，有效提高初中學(xué)生的英語(yǔ)能力，促使每一位學(xué)生能夠得到更加全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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