交際教學法在初中英語教學中的應用探析

江永泉

摘 要：英語教學應立足于學生交際能力培養。在教學中應提供交際平臺，增添學習氛圍；應提供話題，模擬情境；教師要多與學生對話交流。

關鍵詞：交際教學法；初中英語；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0059-01

在英語學習過程中，很多學生英語成績不錯，卻不敢用英語與人交流，所以，提高中學生的英語交際能力至關重要。

一、提供交際平臺，增添學生的學習氛圍

中學生不習慣在日常生活中說英語，那是因為在平時的學習過程中很少用英語跟別人交流。所以，教師在英語交際教學的過程中，應該多為學生提供練習英語交際能力的平臺，讓學生勇敢地用英語跟身邊的同學或教師交流。新的教學方式也會引發學生的學習興趣，增添課堂上的學習氛圍。學生剛剛進入中學，彼此之間會感到陌生，在第一堂英語課上，教師可以給出一定的時間，讓學生們用英語做一下簡單的自我介紹，在介紹的過程中學生們也可以使用第三人稱進行轉述，這樣既可以讓彼此之間有一個相互交流相互了解的機會，又可以讓學生們練習自己的英語交際能力。如以下形式的對話，A： My name is Alice； I like to dance with my friends. B： I am Lucy， Nice to meet you. I am very happy to make friend with you！A： Me too！ I have a big family you can play with me in my family.B： Thank you！ C： Hi Lucy！ Do you know her name？B： Yes！ Her name is Alice and she likes dancing.

此類的對話對步入中學的學生來說沒有什么難度，學生們可以在小組內不斷地轉換角色進行練習。這樣的口語練習會活躍課堂上的學習氛圍并引發學生們的學習興趣，中學生們可以在同學之間轉換多種形式做練習。英語教師在中學生的英語教學中不斷地為學生提供練習英語交際的平臺，無形中就會增添學生的學習興趣。

二、提供話題，模擬情境

在日常的生活中，學生看到外國人即使很想與他交流也不敢勇敢地走過去開口說話，學生害怕自己所說的英語語句有錯誤，同時也由于之前沒有做任何準備而擔心自己說的沒有條理。所以，在初中英語教學中交際教學法就顯得格外重要。在教學中，教師可以為學生提供一些平時生活中經常用到的話題，讓學生們做練習。先讓學生們在課下做好充分的準備，然后在課上模擬情境進行練習，同時，教師要給學生們指出不足之處，并提出合理的改正方法。經過不斷練習，學生就能在以后的日常生活中，從容面對外國人并與他們進行簡單的交流。例如，在學習人教版八年級下冊Unit 5“f you go to the party ， you will have a good time”時，文章中涉及到邀請別人的英語句子如：I am going to have my fourteenth birthday party at my house on Bridge Street . I think it would be great if you can join us！ 教師可以將Go to the party這個話題改為Invite your friend visit a museum讓學生們根據本單元所學的知識跟涉及到的各種句型進行改編，學生們的內容中要涉及到be going to do ， will do等句型，在下一堂英語交際課堂上教師讓學生們相互交流，然后指出他們的不足之處并提出合理的改正方法。在日常的英語教學中，教師要多為學生們提供各類話題的情境，讓學生不斷地練習，同時教師也可以為學生搜集一些英語版的簡短寓言故事，讓學生不斷朗讀進而提高學生的口語能力。在教學過程中，要鼓勵學生用英語跟別人交流，這樣學生就會越來越適應使用英語，并不斷提高自己的英語交際能力。

三、師生對話，鼓勵學生

學生無論在哪一科的學習上都希望得到教師的肯定，在英語交際教學中教師也要給予學生鼓勵。英語交際教學的過程中，教師一定要鼓勵學生多說多練，課堂上教師可以采取英語對話的形式跟學生溝通，教師用英語與大家溝通可以將學生帶入學習英語的氛圍中，同時學生也可以通過聽教師說英文來糾正自己在發音和語法上的錯誤。教師在與學生對話的過程中，還可以增強學生的自信心。教師在教學過程中，盡量多用英語跟學生交流。有時候學生會聽不明白教師所講的內容，這就需要教師在說完英語后，最好把大概的意思給學生們解釋一下，以便學生更好地理解。如以下對話：Boy： Here are all the clubs. Girl： What club do you want to join？ Boy： I want to join the English club. How about you？ Girl： Hmm. I want to join the chess. Can you play chess？ Boy： No， I dont like chess. Do you like music？ Girl： Oh， yes. I can sing and dance. I like music. Boy： Me too. Let us join the music club. 交際課堂上教師可以跟學生共同完成這段對話，在交流的過程中糾正學生的發音等問題，并不斷地給予學生鼓勵和肯定。完成以上對話后，教師還要補充一些拓展知識，讓學生接觸的交流方式更完善，提高學生的英語交際能力。

四、結束語

在學習英語的過程中，交際教學法對學生提高英語交際能力有著很大的幫助。在教學過程中培養學生的英語交際能力是英語教師的責任，在這個經濟全球化的時代將學生所學的英語知識運用到日常的生活中非常重要。英語教師在教學的過程中要確立好自己的教學目標，將交際教學法合理地運用到課堂上，讓教學理念與實際結合，為學生提供練習英語交際能力的平臺，順利完成教學任務。

參考文獻：

[1]陳國蓉.交際教學法在初中英語教學中的應用探析[J].中學英語園地，2013（18）.

[2]劉亞.初中英語語法教學中交際教學法的應用分析[J].課程教育研究，2015（06）.