積極心理暗示在幼兒教育中的運用探討

陳海燕

摘 要：積極的心理暗示對幼兒的個體發展和靈魂升華具有促進作用，而消極心理暗示則適得其反。在幼兒教育中，善用積極心理暗示呵護幼兒心靈，促進幼兒積極成長尤為重要。文章探討了積極心理暗示在幼兒教育中的巨大優勢，以及將積極心理暗示運用于幼兒教育的有效策略。

關鍵詞：心理暗示；幼兒教育；優勢；運用

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0065-01

心理暗示是人們受外界或他人的情感、觀念、態度、判斷、意愿等影響后產生的一種獨特的心理特點，是日常生活中較普遍的一種心理現象，它時刻影響著人們的心理狀態、情緒，甚至行為。暗示教育是幼兒教育中常見的一種教育手段，特殊的生理和心理特征使幼兒對暗示教育極為敏感，他們喜歡在教師積極的心理暗示和引導下享受著情感滿足、興趣高漲和體驗極致的樂趣。幼兒是一張沒有經過絲毫涂染的純凈白紙，積極的心理暗示具有傳遞正能量、呵護心靈、引領幼兒健康成長的重要作用，較其他形式的教育具有更大的優勢。

一、積極心理暗示在幼兒教育中的優勢

教育要從娃娃抓起。近年來，隨著教育改革的漸進式推進，人們對幼兒教育的關注度越來越高，如何提高幼兒教育水平，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎，已成為各教育學者研究的重要課題。將積極心理暗示滲透于幼兒教育，對幼兒教育質量的提升和幼兒全面健康發展，具有積極的作用，呈現出巨大的優勢，主要體現在以下方面：一是積極心理暗示能凈化幼兒靈魂，使幼兒始終保持積極純凈的心靈，如初綻百合般靈動、充滿生氣。積極心理暗示能為幼兒創設樂觀、向上、生機盎然的綠色學習環境，使學生在歡快愉悅、輕松自由的教育氛圍中積極主動地參與課堂活動，感受學習的無窮樂趣，并找到自身價值，提高自信心與自豪感。二是積極心理暗示可以使幼兒爆發潛能“小宇宙”，推動幼兒積極健康發展，促進幼兒全面提升自我。積極心理暗示能對幼兒起到鎮定、提醒作用，吸引幼兒的有意注意，使幼兒受到積極情感的熏陶和感染，促使幼兒進行自我心靈對話，在積極的思維中激活想象、靈感、智慧，不斷指引著幼兒的學習與情感行為，促進人格與智力的提升。

二、積極心理暗示運用于幼兒教育的有效策略

（1）充分發揮語言暗示的積極作用。在幼兒教育中，積極心理暗示的手段有很多，如語言暗示、眼神暗示、體態暗示、情境暗示等，其中語言暗示是較直接、成效也較明顯的一種心理暗示手段，較其他手段具有更大的優勢。幼兒情感和智力發育尚待完善，稚嫩、活潑、好奇、求勝的心理特點使幼兒急需從別人那里獲取直接的褒獎與鼓勵，而語言暗示無疑是幼兒獲取心靈滿足的最直接方式。枯燥的幼兒教育手段難免令人生畏，而委婉含蓄、巧妙恰當的語言暗示往往可以起到事半功倍的教育效果。幼兒在學習過程中，往往因為自信不足而對學習產生恐懼或厭煩心理，這時教師要善用“你真棒！加油”“老師相信你可以做好”“你好聰明”“不要放棄，你會做得更好”等各種語言暗示，激發幼兒的自信心，提高幼兒的學習興趣與激情。

（2）善于運用眼神暗示和體態暗示。除了語言暗示之外，眼神暗示和體態暗示也是重要的積極心理暗示手段。教師的眼神中包含著大量的訊息，能對幼兒心理產生微妙的影響，鼓勵贊揚的眼神、充滿關愛的注視方式、溫情的教育體態，往往能使幼兒產生積極的心理情愫，促使幼兒奮發向上，獲取心理和心靈上的極大滿足。例如，當幼兒成功完成一件學習任務時，教師可以溫情地走到他跟前，蹲下身子與其齊高，對其進行語言褒揚，同時用眼神鼓勵幼兒，還可以拍拍幼兒的肩膀，摸摸他的頭部等，讓他感受到來自教師的溫暖和鼓勵。當幼兒學習適逢挫折時，教師要適當給予幼兒安慰、鼓勵和安撫的眼神，激勵幼兒產生直面挫折、勇于拼搏進取的積極情感，讓幼兒感受到教師滿含愛意、溫情的眼神和動作。教師親切的微笑，鼓勵的動作，能瞬間并輕松化解幼兒心里的陰霾，促使其積極向上、健康成長。

（3）情境暗示與自我暗示雙管齊下。情境暗示和自我暗示是實施積極心理暗示的另外兩種手段，對幼兒教育起到的作用是有目共睹的。情境暗示對幼兒能起到積極的感染和熏陶作用。在幼兒教育中，教師要善于創設積極向上的教育情境，使幼兒在激情盎然、溫馨活躍、生動趣味的教學活動中，感受和體驗到學習的無窮樂趣。教師可以運用游戲教學法、故事教學法、角色扮演法、猜謎語等教學方式，激發幼兒的好奇心與求知欲，使其更好地投入到日常生活和學習中去。除此之外，教師還要教幼兒多進行自我暗示。例如，在遭遇挫折后，要鼓勵幼兒在心中默念“我可以的”“我最棒”“我能做到”等自我鼓勵、自我暗示性語言，這對幼兒暫時克服恐懼及培養幼兒積極、良好的學習狀態和行為習慣至關重要。因此，幼兒教育要做到情境暗示和自我暗示雙管齊下。

三、結束語

綜上所述，積極心理暗示是當前幼兒教育中不可或缺的一種重要教育手段，是迎合時代發展要求，促進幼兒全面發展的必備教育因素，它在維持幼兒人生正能量，保護幼兒興趣與好奇心，培養幼兒良好的行為和學習習慣等方面至關重要。幼兒教育者在教育過程中，要基于幼兒的生理和年齡特點，合理運用積極心理暗示，從語言、表情、手勢、體態等方面為幼兒營造積極心理暗示的環境，促進幼兒教育整體質量的提升。

參考文獻：

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