談流行音樂對中學生的影響和對策

黃偉康

【摘要】近年來，流行音樂逐漸進入校園，對中學生的學習和生活產生了重要影響。中學生在心理和生理方面都處于轉型期，偏愛個性化的音樂形式，流行音樂以其另類的表達方式，迅速在中學生中普及，對中學生的身心發展產生了重要影響，但這種影響既有積極地一面，也有消極的方面因此，學校應當全面系統的研究中學生群體對流行音樂的接受情況，進而加以引導和教育，促進中學生的健康成長。本文在分析流行音樂對中學生影響的基礎上，提出了提高中學生音樂品味、營造良好的音樂氛圍、引導中學生正確認識流行音樂等對策建議，希望以此消除流行音樂對中學生的負面影響，促使中學生形成正確的音樂觀念，進而不斷提高自身綜合素質。

【關鍵詞】流行音樂；中學生；影響；對策

流行音樂一經問世，便以其個性化、快節奏的特點，受到巾學生的關注和喜愛。在當今社會，流行音樂甚至被部分學者視為一種“顯示青年人特權的藝術形式”。近年來，隨著數碼科技產品的興起和普及，流行音樂更是以此為載體，迅速在巾學生中傳播，并對中學生的學習和生活產生r潛移默化的影響，在中學生的成長和發展過程巾產生重要作用。凋杏顯示，目前，我國80%的巾學生喜愛流行音樂。在這種背景下，學校必須重視和研究流行音樂在巾學生群體巾的接受情況，及時采取有效措施加以引導，消除流行音樂為中學生帶來的負面影響，為中學生營造一個健康舒適的學習和生活環境。

一、流行音樂對中學生的影響

（一）流行音樂對中學生的正面影響

大部分流行音樂的歌詞和節奏都極富渲染力，可以有效感染人的情緒。因此，中學生在收聽流行音樂的過程中可以有效放松心情，緩解生活巾、學習巾產生的壓力。感受著音樂節奏鮮明的旋律，逐漸驅散消極情緒。中學階段學習任務繁重，學生壓力較大，聽唱一些健康的流行音樂可以從中尋找心靈慰藉，進而激發學習動力。此外，鬩查顯示，大部分中學生喜歡搖滾音樂，他們認為收聽和演唱搖滾音樂可以有效釋放情緒，發泄內心的壓力和焦躁。心理學家認為從心理方面看，巾學生還處于“斷乳期”，他們在這一階段將會在現實中遭遇較多挫折，并產生心理沖突和矛盾。這主要是由于，中學生需要逐漸學會生活自理和心理獨立，獨白面對一些學習和生活中的難題。同時，這一時期學業繁重，中學生面對多個學科的知識和考核，難免會產生焦慮情緒，因此，大部分巾學生選擇聽唱流行歌曲，借以發泄內心的負面情緒。

（二）流行音樂對中學生的負面影響

中學生正處于心理和生理的轉型期，因此，自制力相對較差，這使得部分中學生不能正確看待和對待流行音樂。例如，一些學生在上課時不專心聽講，而是偷偷用耳機收聽流行音樂，這無疑將嚴重影響其聽課效率和學習效果。此外，流行音樂作為一種藝術活動，將會以其獨特地感染力逐漸影響和改變巾學生的人生觀、世界觀和價值觀。一些流行音樂歌詞內容低俗、頹廢，嚴重侵蝕了中學生的心理健康，扭曲了中學生的價值觀。巾學生止處于價值觀的形成和完善時期，缺乏穩定性和自覺性，很容易受到外界因素的影響。因此，一些內容低俗、格調低下的流行音樂，會嚴重制約中學生的健康發展，甚至導致部分巾學生變得多愁善感、思想消沉、憤世嫉俗，心理健康受到嚴重損害。

二、消除流行音樂對中學生負面影響的對策

（一）創作優秀流行歌曲，提高中學生音樂品味

中學教師尤其是巾學音樂教師，可以認真研究中學生的音樂喜好和審美需求，并及時關注流行音樂的發展趨向，編寫或創作具有時代感、符合學生興趣的健康歌曲。在進行改編和創作時，要注意保持歌曲的旋律感和個性化特點，用歌詞激發中學生的收聽興趣，以旋律帶動巾學生的傳唱欲望。同時，還可以選擇那些中學生喜歡，但不適宜聽唱的歌曲，加以改編后為學生演唱。例如，可以借鑒巾學生喜愛的流行音樂的旋律，填入健康、詼諧的歌詞，讓巾學生在收聽時，產生無窮樂趣。編寫創作健康的校同歌曲不儀可以提高學生的音樂欣賞水平，還可以增強巾學生的音樂素養，提高中學生的音樂審美品位。

（二）全社會共同努力，營造良好的音樂氛圍

若要有效消除流行音樂對中學生產生的負面影響，就需要全社會共同努力，為巾學生營造一個良好的音樂氛圍。首先，家長應當提高自身的音樂審美品位，加強音樂藝術修養，以身作則，用榜樣的示范作用引導學生形成止確的音樂欣賞觀念，自覺遠離那些不健康的流行歌曲。其次，學校要開設相關的藝術鑒賞課，提高中學生的音樂鑒賞能力，增強中學生的自我保護意識，促使中學生自覺抵制低俗、頹廢流行歌曲的侵蝕。同時，學校還可以開展多種形式的音樂活動，并鼓勵中學生積極參與，讓中學生充從中分感受健康音樂所帶來的心靈動力，進而提高自身的音樂品味。除此之外，社會相關部門也應加強對流行音樂的審查和管理，關注中學生的身心健康，從根源上消除不健康的流行音樂，為中學生創建一個純凈、健康的學習生活環境。

（三）因勢利導，引導中學生正確認識流行音樂

流行音樂之所以廣受巾學生喜愛，不儀是因為它極富時代感，還由于它能夠與巾學生產生共鳴。因此，巾學音樂教師應當及時轉變“古典至上”的傳統教育觀念，在音樂教學過程巾，不要將自己的喜好強行灌輸給學生，阻礙自己與學生的溝通交流。同時，也不要刻意的規避流行音樂，而應當因勢利導，根據學生的音樂興趣，指導學生辨別音樂的優劣，為學生創造機會和平臺，讓學生親身感受經典音樂藝術與“快餐式”流行音樂之問的差異，進而引導學生止確認識流行音樂，自覺接受經典音樂作品的熏陶。