淺談導入在音樂課中的重要性以及影響導入效果的因素和策略

劉鵬

【摘要】隨著新課程改革的推進，實現優質課堂已成為我國教學改革研究中的重要課題。其中，導入對提高音樂課堂質量有著重要作用，能夠提高學生們的音樂欣賞水平，最終起到事半功倍的效果。本文主要對音樂課堂的導入進行淺談探析，通過理論綜述、知識總結等研究方法，對課堂導入進行闡述。

【關鍵詞】導入；課堂；音樂課

一、導入在音樂課中的重要性

（一）導入的三方面作用

“課堂導入是教師在新的教學內容和教學活動開始時，通過簡短的方法，引導學生迅速進入學習狀態的教學行為方式。” 良好的開端是成功的一半，音樂課堂上的導人是教學當巾的重要環節，它一方面是為了下一環節的課堂教學做準備，同時也是為了使學生進入到最佳學習狀態。

課堂導人的好壞對教學成敗起著至關重要的作用，表現在二個方面。第一，有效的課堂導入能夠牢牢吸引學生的注意力，使學生迅速進入角色；第二，有效的課堂導人可以強烈地激發學生的學習興趣和求知欲，是學生迅速做好學習新知識的心理準備，并產生學習期待；第二，有效的課堂導入能夠使學生明確學習目標，建立新舊知識之問的聯系，營造和諧的課堂氛圍。

（二）導入的重要性

十分鐘的課問休息后，學生很難收回心思進入到課堂巾。這時就需要老師引導學生盡快地把注意力轉移到課堂。因此，上課前五分鐘是最關鍵的，也止是我們導人的環節。

在一堂好的音樂課當巾，教師既要完成教學目標，又要能夠讓學生完成學習目標。導人成為關鍵，首先要集巾學生的注意力，其次激發學生的興趣和思維，從而進入學習狀態。所以，必須在學生的興趣和和注意力上做工作。一堂課有好的開始就會一下把學生吸引住，如果開始學生沒有進入學習狀態，那整節課學生都迷迷糊糊中，又或是一直處于上課前極度興奮，回不到課堂中來。因此導入環節就成了我們一堂課巾的重巾之重。

二、影響導入的相關因素和策略

（一）學生因素

我國小學和初巾均設立音樂課，部分普通高校也開設音樂類選修課，小學生好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。巾學生正處于學習能力的發展的關鍵期，獨立性和自我意識增強。而大學生學習動機增強，有自我評價的概念，獨立性增強。

1 小年級的學生對導入的需求

根據這個年齡階段及心理特點，在導入的時候盡量去用音樂律動、音樂游戲、簡單的舞蹈動作或者用故事進行導入。這樣小學生本身就比較好動，可以利用學生的特點融人劍課堂中。

2 初中學生對導入的需求

這個年齡階段及心理特點，我們可以用到圖片導入法、謎語導入法、創設情境導入法、歌詞內容導入法。他們止處在似懂非懂的年齡階段，用這樣的導人法更貼近他們的心靈，這樣就可以提高他們的興趣，學到更多的知識。

3 大學生學生對導入的需求

這個年級年齡階段及心理特點，我們可以用即興導入發、設疑導人法、音樂或流行音樂導人法。他們在這個年齡階段不太愛動，會多多少少有些羞澀，用這些方法導入可以讓他們更有興趣，也樂意去學習這節課的內容，能夠抓住他們的內心世界。

（二）教師因素

教師，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育智能的主要實施者，教師的根本任務是教書育人，是人類靈魂的工程師。

1 文化素養

音樂藝術是一門集理論性、操作性、實踐性、即興性、創造性為一體的學科，這就要求音樂教師應具備一定的音樂能力，都包括敏銳的音樂感知能力、良好的音樂記憶能力，豐富的音樂表現能力，即興的音樂創造能力及音樂審美的評價能力。音樂教師還應具備音樂聽賞的能力。音樂教師的聽賞能力不能停留在一般的純感性層面上，而是將系統的專業知識與豐富的人文內涵同訴諸感性的音響表象在更高的層面上得以整合，進而達到對音樂本文的多層次的理解。

2 專業能力

在教師的專業能力方面進行分析，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。現在對音樂教師的要求不再是會唱歌會彈琴這種簡單的事情，學校的合唱團、管樂團、以及舞蹈的教學都是一名專業音樂教師所具備的專業能力。

3 教學能力

音樂教師的教學能力通常表現在：一是教學語言表達能力，一位好的音樂教師一定在教學巾的語言是有所設計的，止如我們欣賞一部音樂作品時所感受的那樣：有對比，有起伏，抑揚頓挫，節奏感強，只有這樣才能吸引學生。二是白彈白唱的能力，白彈白唱是音樂教師的專項基本功之一，是音樂教學巾很重要的手段。二是使用多媒體設備的能力，隨著科學技術的高速發展，體現在課堂上不再是一塊黑板、一架鋼琴、一臺錄音機。資源極其豐富的教學條件為教師的備課上課提供了極大的便捷。適度、適時使用多媒體教學，能起到錦上添花的作用。四是教學調控與應變能力，課堂教學是教師與學生的互動。在倡導新課程改革的今天，動態的教學過程更需要教師積極主動地進行教學調控。營造良好的課堂氛圍，使教學過程張弛有致、興趣盎然，使得整個教學流程呈現出預定的、有序的、最佳的效果。

音樂課導入的方式很多，如：音像圖畫導入、謎語故事導入、設問談話導入、詩歌牽引導入、預留置懸念導入等。美妙高超的導入，可以大限度地提高學生的求知欲，使學生在輕松快樂巾進入音樂藝術的殿堂。