論創新型人才培養中的信息素養教育

杜紅

摘 要：培養創新型人才不僅是知識經濟時代全面推進素質教育的必然要求，也是高校自我發展的內在要求。信息素養作為創新型人才應具備的重要素質，有助于促進學生的創新意識、創新思維和創新能力培養。針對國內高校在學生信息素養教育方面存在的問題，應多措并舉加以提高完善。

關鍵詞：創新型人才培養；信息素養；信息素養教育

中圖分類號：C961；G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0010-02

21世紀以來，世界加速進入知識經濟時代，各國高校都把培養具有創新能力的高素質人才作為改革的主要目標。我國頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也明確了要培養拔尖創新人才，把創新人才培養模式作為教育改革的重要任務之一。通過創新培養模式，深化課程和教學改革，創新教學觀念、內容和方法，著力培養創新人才，是我國高等學校肩負的艱巨而神圣的使命。當然，創新人才的培養是一個系統工程，涉及到諸多方面，本文僅就如何加強學生信息素養教育來促進其創新能力的培養進行探討。

一、加強信息素養教育是創新型人才培養的重要環節

信息素養是一種基本能力，信息素養是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。

在創新型人才具備的諸多素質中，信息素養是其中的基本層面。一般來說，創新能力是個體運用一切已知信息，包括已有的知識和經驗等，產生某種獨特、新穎、有社會或個人價值的新理論、新概念或發明新技術、新產品的能力，它包括創新意識、創新思維和創新技能等。信息素養，就是能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。信息素養一般包括信息知識、信息能力、信息意識和信息道德等方面。當前，信息技術已滲透到各個學科領域，有力地帶動和促進各項技術的發展，促進了各學科廣泛交叉融合。特別是互聯網的普及，超大容量存儲、信息搜索等技術獲得突破性進展，使知識積累和傳播的速度明顯加快，為科學技術的全面突破創造了條件，也為大學生的全面發展創造了更好的條件。信息量的增加和信息更新速度的加快，要求學生必須增強獲取有效信息的能力和對信息進行選擇、判斷的能力。因此，信息素養是大學生應對信息社會挑戰必須具備的能力素質，是創新型人才必須具備的重要素質。

1. 信息素養有助于培養學生的創新意識

創新意識是人類意識活動中一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創新思維和創造力的前提。從某種意義上來說，信息社會中，創新工作過程也是一個信息感知、信息認知、信息整合、信息交合、信息評價的過程與一個信息的輸入、處理、輸出、反饋的信息創新工作過程。只有具有敏銳信息感受力的人，才可以從大量司空見慣的事物和現象中捕捉到有價值的信息，或者將相關的信息重新整合，使之產生新的價值。只有信息素養較高的學生，才具備主動獲取知識的意識和能力，具備敏銳的洞察力和強烈的創新意識。因此，注重培養大學生的信息綜合處理能力，有助于提高他們的創新意識。

2. 信息素養有助于培養學生的創新思維

創新思維是思維的最高形式，是一切創新活動的源泉。創新思維能力首先表現在敢于打破思維定式和思維慣性，大膽提出新觀念、新問題、新方案。創新思維的形成和發展需要信息的不斷刺激，信息的日積月累、觸類旁通。教育學理論的最新觀點認為，知識不是完全通過教師講授得到的，而是學習者通過一定的訓練，借助其他渠道的幫助，充分利用各種學習資源而獲得的。學生作為學習的主體，只有具備了對信息資源的鑒別和選擇能力，才能不拘泥于課堂的講授，通過自主學習，了解更多知識，在學習和實踐中按照發現問題、分析問題、解決問題，對各種創新思維方法加以綜合運用，從而在理論與實踐的結合中使自身的創新思維能力不斷得到增強。

3. 信息素養有助于培養學生的創新能力

創新能力是多種能力的綜合，也包括信息的獲取、處理、利用能力。信息技術的發展，對人類生活方式產生了深刻影響，擴大了社會交往和信息交流的空間，互聯網的普及，使人們獲取、傳輸和利用知識的能力空前提高，電子學習和遠程教育改變了傳統的學習模式，提高了學習效率，促進了終身學習。信息技術的廣泛應用，要求學生不再是被動地接受知識，而是必須培養和提高自己獨立學習的能力，主動地獲取知識。具備了良好的信息素養，就可以根據自己的專業、興趣選擇科研方向進行創新實踐，就可以通過主動尋找、發現和捕捉最新、最具價值的信息，并將各方面的信息進行分析、評價、研究，在充分吸收他人研究成果的基礎上實現新的突破。

二、學生信息素養及培養方面存在的問題

1. 學生信息素養方面

作者對部分在校研究生和高年級本科生采用問卷、提問等方式調查，發現目前學生信息素養方面存在的主要問題有：信息意識較為淡薄，50%學生對學校圖書館的資源了解不全面，對圖書館舉辦的相關培訓不重視并很少參加。信息知識學習不系統，25%學生未系統學習過文獻檢索課或類似課程，缺乏檢索知識，40%學生對數據庫內容了解不全面、不能較好運用檢索方法和利用文獻信息資源。信息能力薄弱，主要表現在：使用圖書館服務，主要還是集中在館藏目錄、書刊借閱等常規服務方面，對數據庫檢索、科技查新等了解使用較少，僅不足10%的學生了解并進行過科技查新；使用的文獻類型多局限在圖書、期刊和學位論文上，而使用會議論文、專利、標準、科技報告的較少；獲取信息主要采用搜索引擎，采用數據庫檢索的僅占很少一部分。信息道德不規范，學生對文獻資源過量下載和超限使用等方面的問題時有發生，對作者版權的保護意識不強。信息能力薄弱導致學生不能準確地了解所在學科的發展前沿，更難于有所創新。

2. 信息素養教育方面

首先，在課程體系設置和培養方案制定時，對信息素養教育重視不夠，缺乏統籌考慮。根據有關學者對國內部分一流大學本科生培養模式改革所做的研究，這些大學初步建立了以通識教育為基礎、寬口徑的專業教育和個性化的創新人才培養模式。但作者發現，在新的培養方案中，對學生信息素養的教育從系統性到課程學時所占比重仍未體現出足夠重視。目前許多高校把開設“文獻檢索課”作為信息素養教育的主要手段，但由于總學時的限制，課程學時較少。根據對北京30所高校的調查，文獻檢索課程學時在30學時以下的有17所，占56.7%，超過40學時的僅1所高校。

其次，作為信息素養教育重要課程的文獻檢索課教學，也存在不少要需要改進之處。如師資隊伍薄弱，隊伍不穩定，文獻檢索課沒有相應的學科做支撐，課程建設不規范，教學內容更新慢、手段落后等等。第三，圖書館在信息素養教育方面發揮作用不夠，在新資源的使用方面，對學生進行系統深入的培訓不充分。

三、加強學生信息素養教育的對策和建議

1. 把信息素養教育納入學校素質教育規劃

目前大學生的就業形勢愈來愈嚴峻，學校課程的開設和學生管理等工作都將圍繞就業這個“指揮棒”來運作。而在用人單位，首先考察的是學生的綜合能力和學生的社會適應能力，而這些能力的獲取和素質的提高僅僅靠專業知識的學習是不夠的，還應輔之以大量的素質課程和選修課程。大學生信息檢索課程的開設和信息素養教育的重視程度，應看作是培養學生綜合能力的重要手段。高校應根據專業設置、培養方向等具體情況，進行系統、科學、合理的安排，制訂切實可行的信息素養教育的計劃。

2. 開展全方位學生信息素養教育

課程體系建設和培養方案制訂要充分考慮信息素養教育的重要性，根據創新型人才培養對信息素養的需求，適應信息素養培養的特點和內在規律，統籌安排理論課程和實踐環節。將信息素養教育作為高校素質教育的主要內容之一，制定政策，實現相關課程的制度化和考評的標準化。為大學生開展信息素養教育創造良好的信息環境，開展形式多樣的校園信息活動，增強學生利用信息的興趣。積極創造條件，盡可能多地開展課外科技信息交流、科技實踐活動，組織大學生直接參與信息素養教育實踐活動，以培養他們信息獲取能力、信息處理能力、信息利用交流能力。

3. 加強文獻檢索課程改革和建設

建立以專職教師為主、兼職教師為輔的專兼結合的教師隊伍，逐步將文獻檢索教育融入專業教學，把專業教師作為文獻檢索課程的重要力量。加強教師的培訓進修，除提高外語水平和相關專業知識外，還要特別注意教師的數據庫及網絡知識的更新，注意文獻檢索、科技查新的新知識、新內容、新技能的培訓，確保形成一支高素質的教師隊伍。注重教學內容的新穎性和實用性，強化計算機網絡信息檢索。目前，國內許多高校的圖書館具有包括CNKI中國期刊全文數據庫、萬方數據庫、超星數字圖書館以及SCI/SSCI、EI、PQDD等數據庫資源，掌握利用這些資源的基本技能和技巧，對學生進行專業學習、畢業論文、開展創新活動具有很大的幫助。此外，要不斷創新教學手段和方法，提高教學質量。充分發揮網絡技術的優勢，將文獻檢索課程課件發送到網上，根據不同年級、專業學生的需求，形成不同模塊化內容供學生選學，利用論壇、微博、QQ、E-mail等形式與學生互動，及時回答學生的疑問，了解學生的需求，不斷更新相關教學內容，最大限度地發揮文獻檢索課的作用，培養學生獲取、判斷、使用信息的能力，增強學生的信息素養。

4. 充分發揮圖書館的作用

大學圖書館主要職能之一，是整理和維護圖書館館藏并提供多種信息搜索工具，對包括專業教師和廣大學生在內的信息需求者進行培訓，使之獲得信息搜索的技巧和方法。圖書館應在更高的層次上通過協調各種資源，轉變職能，成為大學生信息素養教育的重要基地。要努力探索開展信息素質教育的途徑和方式，積極配合教學工作，從服務育人的角度，開展多種信息活動，不斷提高學生的信息素養。如可利用其先進的計算機管理系統、設備以及豐富的館藏信息資源，將計算機技術、網絡技術、通訊技術、多媒體技術、數據庫技術綜合運用于大學生信息活動的實踐中，使學生在實際操作中掌握信息的獲取、組織、評價和處理的技巧。同時，可與專業教師密切配合，組織大學生參與課題調研活動，圖書館員在學生搜集資料、處理信息和加工信息的過程中予以引導，為學生信息能力的培養提供實踐訓練。此外，還可通過舉辦系列學術講座和相關活動，吸引大學生的廣泛參與，豐富大學生的第二課堂，提高他們的綜合處理信息能力。

四、結論

良好的信息素養是創新型人才具備的重要素質，有助于學生的創新意識、創新思維和創新能力的提高。信息素養教育是創新型人才培養的重要內容，要高度重視，在教學計劃中統籌安排，注重課內、課外全方位培養，發揮好圖書館的作用并加強文獻檢索課程建設，促進學生信息素養的提高，在拔尖創新人才的培養中發揮應有的作用。

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