培養學生良好生活習慣的實踐與思考

裴艷玲

摘 要：培養幼兒良好的生活習慣，讓幼兒對良好的生活習慣有正確的認識，形成正確的概念，教師要經常和家長溝通，保持教師和家長教育孩子的一致性，鞏固良好生活習慣的成果。同時，要深入孩子的內心，在培養孩子良好生活習慣上不懈努力，把培養孩子良好的生活習慣作為教師的天職。

關鍵詞：幼兒教育；健康成長；生活習慣

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0018-01

良好的生活習慣在人健康成長的一生中至關重要，而這種習慣的養成是在日常生活中逐漸形成的。好的生活習慣不僅會影響到幼兒的身心健康的發育，而且還會關系到幼兒交往能力、意志品質以及自信心和自尊心等方面的培養。例如，有的孩子不按時睡眠和起床，作息時間隨意，家長任意放縱幼兒不良習慣的發生，導致幼兒不能按時上幼兒園，嚴重影響到本人不能夠正常地與其他小朋友活動、嬉戲以及交往的規律，時間一長就會影響到孩子的自信心矯正；有的會變得性格孤僻，有的會變得缺乏融入集體的信念。除此之外還有的幼兒沒有養成飯前便后洗手的好習慣，有的幼兒不管是什么東西都喜歡往嘴里放等，這些都會影響到幼兒身體的健康成長；睡眠的好壞能保證幼兒有充足的精力參加各種活動，而有的幼兒就缺乏午睡的習慣，還有的幼兒睡姿不正確，這些也都會造成幼兒的精神狀態不佳，使幼兒不能全身心地投入到與同伴的嬉戲與交往之中。因此，家長和幼兒教師如何科學、合理有效地安排幼兒的生活，對幼兒的健康成長尤為重要。

一、 合理地安排幼兒的生活，培養孩子養成良好的生活習慣

要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒對良好的生活習慣有正確的認識，形成正確的概念，真正懂得什么才是良好的生活習慣。幼兒年齡小，辨別是非的能力基本沒有，對于生活中哪些是正確的習慣和哪些是錯誤的習慣分辨不清，如果家長和教師不能及時糾正和規范幼兒的不良行為，壞的生活習慣就會伴隨著幼兒的成長逐步形成。針對幼兒的不良行為，家長和教師不能簡單地指責與干涉，而應采取積極的態度，正確地講解、示范，使幼兒形成正確的生活觀念。榜樣的力量是無窮的，教師要讓幼兒在玩中做，自覺地接受正面的引導。例如，幼兒剛進入幼兒園班級時，多數幼兒都不懂得有條不紊地拿放小椅子，有的幼兒拖著小椅子到處亂跑，有的把椅子舉起來左右搖晃……針對這樣的現象，顯然教師嚴厲的批評是不合適的，假如教師邊告訴孩子怎么擺放小椅子邊做出示范，孩子就會模仿著老師的做法去做，今后遇到類似的事情孩子都會知道怎么做了。所以，教師的言傳身教對于幼兒來說更是教育他們養成良好習慣的關鍵之所在。

幼兒無論在家還是在幼兒園都要形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候做游戲都要有確定的時間，不能隨意放任孩子缺乏時間觀念。而有了時間的約定，就要規范孩子嚴格執行，家長和教師要因勢利導，曉之以情，采取溫情、有效的辦法引導孩子遵守作息時間，久而久之，孩子就會形成一種模式，按時作息的習慣也就逐漸養成了。另外，良好的衛生習慣也是養成教育的一個重要方面。幼兒的衛生習慣主要包括洗手、大小便、梳頭、穿衣等。這些習慣的養成有助于孩子自理習慣的形成，因此作為家長和教師要從有利于孩子成長的小事做起，引導孩子飯前便后洗手的好習慣，教會孩子自己梳頭、穿衣。但有的家長總是放不開，孩子能做的事也包辦代替，其實這不是對孩子的愛，經常這樣做勢必導致孩子養成懶惰的習慣，因此家長和教師要把精力放在如何教會孩子養成這些好習慣方面入手，真正培養孩子良好的衛生習慣。其次，大多數家庭都會給孩子買許多玩具、圖書，家長要讓孩子看后放在指定的地點，不能隨便亂丟。在飲食方面，家長要注重培養幼兒良好的飲食習慣。在這方面，家長要了解和掌握影響孩子身體健康發育的相關知識，根據孩子健康發育所需的營養，科學合理地安排孩子的飲食。同時，對孩子的飲食要有一定的規定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。這些良好習慣的養成，在孩子一生的成長過程中都起著至關重要的作用。

二、從小事做起，培養孩子的生活自理能力

針對孩子的年齡特點和實際情況，培養和教育孩子自己的事情自己做，讓孩子自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如吃飯前讓孩子幫助搬凳子，擺放碗筷，飯后幫助收拾碗筷、桌椅等，這樣的小事讓孩子自己去做，家長和教師及時給予孩子真誠的鼓勵及表揚，久而久之孩子就會覺得自己特有成就感，還會經常和其他小朋友炫耀自己所做的事，這無疑對于其他孩子來說也起到了教育和引導的作用。通過這種細小的勞動培養，可以促使孩子及早擺脫成人的照顧，形成良好的行為習慣。

三、做好家長的溝通工作，讓幼兒良好的生活習慣得以強化

幼兒的良好生活習慣形成以后，還需要不斷地鞏固、強化、完善和總結。有相當多的孩子在幼兒園里能夠按照老師的要求做好每一件事，但只要回到家里就判若兩人了。這種狀況的發生，就需要教師要經常和家長溝通，鞏固良好生活習慣的成果，把如何保持孩子良好生活習慣的方法、策略教給家長，讓家長和老師密切配合對孩子的教育。要做到家長與教師一致、一家人之間一致，使孩子的良好習慣得以鞏固和強化。

總之，無論是良好生活規律的養成還是自我服務方面的需求，都不能操之過急，要循序漸進，采取孩子喜聞樂見的方式和策略，引導孩子養成良好的習慣。培養幼兒良好的生活習慣特別需要施教者在教育上的相互配合。因此，無論是父母還是教師應抓住幼兒這一可塑性最好的時期，深入幼兒的內心，在培養幼兒良好生活習慣上不懈努力，把培養他們良好的生活習慣作為自己的天職。

參考文獻：

[1]李季湄.《3歲-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京：人民出版社，2013.

[2]趙琦.新形勢下幼兒教師必備的素質及其培養[J].教師，2013（22）.