中學階段英語閱讀能力培養探微

周媛媛

摘 要：從學生以后的發展來說，新課程標準對學生閱讀能力的培養提出了更高的要求，試卷上也加強了對閱讀能力的考查，還有和閱讀理解相關的題目。因此，培養中學生良好的英語閱讀習慣，提高中學生的英語閱讀能力勢在必行。

關鍵詞：閱讀現狀；閱讀能力重要性；閱讀技巧

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0040-01

眾所周知，學習英語的目的是要熟練掌握使用英語進行聽、說、讀、寫等交際活動的方法。英語教學大綱指出：“中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。”英語閱讀能力是英語四會能力中最重要最基本的能力，其實進行英語閱讀技能的訓練，就是在為提高中學生英語“聽”“說”“寫”的能力作鋪墊。

一、 初中生閱讀能力的現狀

本人在這幾年的教學實踐中發現了一些有趣的現象，如有的學生知道單個單詞的意思，但是不知道整個句子的含義，或者是知道句子的含義，但是文章不能理解，就更不能理解文章的深層意義。在教學中有這樣一個實例，有一篇閱讀文章講的是這樣的一個小故事：某一天一個人偶然走到一個小湖邊，發現湖水卻是灰色的，而且里面的魚都在哭泣，于是這個人就把手臂伸到湖水中去，但是手臂卻也變成了灰色……這篇文章中沒有什么陌生的單詞，學生讀起來就比較簡單也能讀得懂，但是閱讀后的題目卻很難能夠答對，更是上升不到環境污染對人類傷害很大的高層面上。個人就覺得這個問題的關鍵就是學生平時閱讀量太少，大腦中的信息儲備太少，導致一些常識性的話題都很難能夠想到。通過本人對任教班級學生的觀察，總結導致這一現狀的原因有如下幾條：首先，學生閱讀量少。80%的學生對英語的閱讀僅僅限于對書中文章的閱讀，大部分同學根本沒有英文課外讀物。即使有個別同學有讀過英文的課外讀物，也是良莠不齊，有的同學甚至把一些不健康的讀物也納入“課外讀物當中”。其次，學生沒有意識到閱讀的重要性。現在大部分的學生認為與其花時間去閱讀課外的閱讀內容，還不如把時間花在多做一些試題上面。在這種心態下，就慢慢地忽視了閱讀，久而久之，就根本不把閱讀當回事了。最后一點就是學生對英語閱讀沒有興趣。“興趣是最好的老師”，如果學生對閱讀缺乏了興趣，就會導致閱讀量少，不重視閱讀能力的培養。

二、培養學生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎

學生看到出現一篇全英文的文章會產生抵觸的情緒，讀英文文章也不會像漢語那么容易，這時候作為教師就應該采取有效的措施，積極調動學生的興趣。教師可投其所好，剛開始的時候選擇一些比較簡短的而且具有幽默故事性的文章，讓其對閱讀產生興趣，待學生對閱讀產生興趣后，再慢慢引導學生過渡到內容廣泛的文章。此外，教師還可以采用比賽的形式激勵學生多讀書，從而培養學生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎。

三、提高閱讀能力的策略

通過本人在平時的教學探索中，我對提高學生的閱讀能力做了一下幾點嘗試：

1. 擴充單詞量

詞匯是閱讀的基礎，詞匯量是提高閱讀最基本的前提。因此，要想提高學生的閱讀量，首先要增加學生的詞匯量。如果對初中生的詞匯量僅限于課本單詞的掌握，那是遠遠不夠的，遠遠達不到閱讀的要求。學生的單詞量少，往往生詞就會成為學生閱讀的“攔路虎”。平時我在教學中會讓每個學生準備一個小小的掌中本，每次遇到生詞都記錄下來，時間久了，學生就會積累很多書本上沒有出現的單詞。而且在平時我還會跟學生講解英語的一些構詞法，如根據詞根、前綴、后綴來猜測單詞的含義，并且在班級中還會評出幾個“單詞王”來鼓勵他們擴充單詞。

2. 培養學生的閱讀技巧

學生閱讀能力的提高就像滴水穿石一樣，不是一朝一夕可以提高的，但是我們可以在閱讀的時候可以掌握一些技巧。首先，我告知學生英語文章不要大聲閱讀，也不要逐詞翻譯，要理解整體含義，找到每句話的中心詞，找到每一段的中心句，從而理解整篇文章的中心含義。其次，不要懼怕文章中的生單詞。在英語閱讀的過程中遇到生單詞是極其正常的事情，我們可以通過整句話或者上下文來揣測生詞的含義。最后，要培養學生略讀和查讀結合。所謂略讀就是讓學生快速讀完整篇文章，理解作者寫作內容以及寫作意圖。所謂查讀就是讓學生在略讀理解文章大意的基礎上找到相關的細節問題。只有兩者結合，才能讓學生們充分掌握文章的內容。

3. 培養學生良好的閱讀習慣

做任何事情都應該有良好的習慣，閱讀也不例外。平時在教學過程中，我發現有很多學生存在不好的閱讀習慣，如大聲讀文章，不出聲就不會讀，還有就是用手指著一字一字地讀，遇到生詞就放棄的不良習慣。在平時的教學中我就注意學生這些不良習慣，及時糾正，讓他們從一點一滴做起，養成良好的閱讀習慣。

總之，提高學生的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，我們教師要在平時的教學和學習過程中，培養學生的閱讀興趣，指導學生的閱讀技巧，使學生養成良好的閱讀習慣。但是也不能急于求成，要經過長時間的、有計劃的、系統的閱讀訓練后，才能讓學生達到閱讀能力的全面提高。

參考文獻：

[1]沈建范.中學生英語閱讀技巧與提升[M].上海：上海教育出版社，2007.

[2]劉立華.一目十行：英語快速閱讀技巧[M].北京：中國書籍出版社，2011.